《“一训四风”之我见》.docxVIP

训四风”之我见 校训：立德筑基 立德就是树立核心价值观：人生最大的需求就是被需求； 一个人的价值就是感动别人；一个人的享受就是被别人感动； 每一天的心情决定人的生命质量；每个人都在为组织工作， 同时也在为自己工作；在单位中，只有我们，没有你们，更 没有他们。 筑基就是筑牢基础，“基础”是什么？ “基”是深度， 对中学生来说就是健康身心，品德修养； “础”是宽度，对 中学生来说，就是知识和技能。基础不牢，一切徒劳。对教 学而言，教学的基础，就是教与学的关系，教师所以被称为 最优秀的，归根结底取决于他们对教与学之间关系的理解。 校风：自信 负责 自信——认识你自己,相信你自己。你必须成为美好的, 因为你就是未来。在这个世界上，谁没有自信，谁就别想成 功。有很多不可能的事情，实际上是完全可能的。古希腊哲 学家塞涅卡说的好：“不是因为这些事情难以做到我们才失 去了信心,而是因为我们失去了信心才使这些事情变得难以 做到”。最可怕的敌人，并不是眼前的困难，而是没有坚定 地信心。 负责 负责是为了整体，正如这个词所隐含的，它不 是为了自己，不是为了自己家庭，不是为了某种观念或信仰， 而是为了整个人类。校长视野一一让自由的心灵敞现创新潜 能；学生立场——让个体焕发生命的活力；教师视角——让 教育的智慧创造生命尊严。 “立德树人，安心从教，潜心育 人”是教师最为重要的责任。为师要忠于职守，忠诚是当代 教师“师魂”的根本；为师要勤于育人，育人是当代教师“师 魂”的核心内容；为师要勇于超越， “超越”是当代教师“师 魂”的境界；为师要甘为人梯，“人梯”是当代教师“师魂” 的一种品质。 学生作风：真人 真知 真人一一“千教万教，教做真人；千学万学、学做真人”。 真人的内涵是一种核心品格，他应该包括“诚实、勤奋、自 信、责任、感恩”。真人不是完人。首先，要认识学生是一 个人。教师要给予学生人的尊严和尊重；其次，要认识文化 学习是学生学习过程中的主要任务而非全部。教师必须摒弃 以“分数论英雄”的狭隘教育观；再次，要认识学生是一个 完整的人；最后，要认识学生是一个发展中的人。 真知一一启迪生命智慧， 开发生命潜能，提升生命质量， 绽放生命光彩。教育要回归常态，给予学生以真知，坚持充 满人文情怀的教育，为了生命的幸福成长，坚定教育的本真 和规律，积淀历史，形成文化，铸就特色。具体讲真知就是 要做到“四会五能”。四会：会做人、会求知、会办事、会 生活。五能：能写一手好字、能写一篇好、能说一口流利英 语、能演奏一种乐器、能掌握一项健身技能。 教师作风：敬业 精业 敬业一一敬业，不是哪一次、那一天、那一时的表现， 而是长年 累月的坚持，每时每刻的坚持，是身心的坚韧。我们要 把敬业修炼成一种习惯。 精业 教师，只有靠自己的专业成长，业务精通，才 能捍卫自己的专业尊严和职业操守。读书、思考、实践和反 思是教师的工作常态，也是教师的生活方式。 领导作风：心系师生 要树立三个观念：质量是学校的生命线；教师是学校的 最可宝贵的财富；学生是学校的第一资源。我们要致力于培 养师生在学校的“幸福感”，因为没有师生的幸福，哪来理 想的教育，又如何实现美丽的梦想。 唤醒教师沉睡的生命感， 心系广大师生，倡导“宽容、宽厚、宽松”的人文关怀，对 待每一个教师；以“爱才、用才、育才”的人文原则，激励 每一位教师。教师的利益就是学校的利益，教师的利益无小 事。校长以教师为本，教师才会以学生为本。尊重每一个学 生，寻找每一个学生的闪光点，就会为每一个学生创造成功 的机会，让他们在成功中体验快乐。我们要永远追求职工生 活的高品质，永远追求学生发展的高素质，永远追求教学教 学的高质量。