抗美援朝保家卫国教学设计岳麓版优教案.docx

《抗美援朝保家卫国》教学设计 安徽省宁国市甲路中学 程燮平 一、教学设计思路 本课内容紧承上一课“中华人民共和国的成立”，是新中国成立初期巩固人民政权的重大事件之一，也跟当前朝鲜半岛局势密切相关。教学中通过时事热点创设问题情境，切入本课学习内容，围绕“中国为什么要出兵朝鲜？”、“志愿军战士的英勇事迹和高贵品质”、“抗美援朝战争胜利的原因及意义”等问题，组织开展一系列课堂活动，便于学生走进历史、感受历史，激发他们的学习兴趣和探究欲望。以获得基本的历史知识，提高自主学习的能力和综合、分析、概括能力，树立正确的价值观、人生观，增强历史使命感。 根据新课改“以学生为主体、引导学生积极参与教学过程”等理念，我在教学中设计了以下几个环节： （一）、时事导入 由当前普遍关注的“朝核问题”等热点切入话题，走进历史。 （二）、激情辩论 通过这一环节，探究中国出兵朝鲜的原因，化解本课教学的难点。 （三）、战地报道 调动学生主动参与的意识，深刻感受志愿军战士的崇高品质。 （四）、模拟配音 通过即兴表演，体会抗美援朝战争胜利的重大意义。 （五）、总结拓展 由历史回到现实，增强学生的历史使命感。 几个环节紧密衔接，形成有机的整体，使学生在“主动参与、自主探究”中取得非同凡响的学习效果。 二、教案 授课人 程燮平 学科 历史 学校 甲路初 中 课题 八年级（下）第二课《抗美援朝保家卫国》（岳麓版） ( 一) 知识与能力目标 、掌握朝鲜战争爆发，美国入侵朝鲜，彭德怀率中国人民志愿军入朝，黄 继光、邱少云、罗盛教等人的英雄事迹，抗美援朝战争胜利及意义等基础知识； . 通过指导学生阅读课文、观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战 的原因，培养学生的阅读能力和综合归纳能力； . 通过讲述中国人民志愿军的英勇事迹，培养学生的语言表达能力； . 通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的原因及意义，培养学生的综合分 析能力。 ( 二) 过程与方法目标 教学目 . 通过观看图片、录像，组织学生展开辩论，认识中国人民志愿军入朝作 标 战的必要性； . 通过模拟报道志愿军战士的英勇事迹，激情朗诵，感受志愿军战士的崇 高精神，认识到他们的这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利 的重要原因之一； . 通过对克拉克、彭德怀的模拟配音，深刻体会抗美援朝战争胜利的意义。 ( 三 ) 情感态度与价值观目标 . 通过教学活动，培养学生不畏强权、敢于同侵略者斗争的大无畏精神； . 学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神； . 通过分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生振兴中华、维护和平的历 史使命感。 教学重 黄继光等志愿军战士的崇高精神 点 教学难 中国人民志愿军入朝作战的原因 点 教学方 . 教学方法：多媒体演示法，活动体验法，朗读、谈话、讨论法 法与教学手段 . 教学手段：运用多媒体课件进行教学 教学用 多媒体课件及相关视频、图片、歌曲 具 教学时 间 教师活动 一、设置情境、导入新 课 多媒体显示图片：《朝 鲜核问题六方会谈》、《朝韩边界冲突》 提问：朝鲜核问题为 什么会引起国际社会的关注？朝鲜半岛南北对峙的局面又是怎样形成的？ 指出：朝鲜半岛的现 状，既是二战后美苏冷战的产物，也与美国对新中国的敌视、孤立、封锁政策息息相关。由此导入本课学习内容。 二、授课与活动 （一）激情辩论 . 多媒体播放视频资料： 《朝 鲜战争爆发和美国入侵朝鲜》。提问：观看后有何感想？对此，我国应采取什么对策？ . 出示《年中美经济、军事实力对比表》，引导学生结合课本内容（含小字、图片），组织  课时 学生活动 设计意图 通过观看时事 图片，创设情境，激起学 生对问题探究的兴趣和欲 望，了解抗美援朝战争爆 发的背景。 学生观看 积极思考 观看视频、思考、回答。 直观地再现历 史场景，使学生认识到美 阅读课文， 认真思考， 积极 国的霸权行径及美国侵略 发言。 军的暴行，为本课学习定 下情感基调。 分组讨论，选派代表发言， 展开辩论。 通过讨论、交 不出兵的理由： . 新中国刚 流、辩论，调动学生学习 的积极性，同时使学生能 刚成立，百废待兴； . 中美两国经济 够站在国家的角度思考问 军事实力对比悬殊等。 题，得出结论，从而深刻 体会到新中国领导人的英 讨论：中国应不应该出兵朝鲜？ . 对学生的发言作点评，并进行总结，得出结论：中国应当 出兵。 （二）战地报道 . 播放《中国人民志愿军战歌》 . 要求学生就朝鲜战场“所  出兵的理由： . 中朝唇齿相依，不能坐视邻国受强国欺凌； . 美国的侵略，严重威胁中国的安全； . 朝鲜政府请求中国出兵援助等。 学唱歌曲，伴着歌声的节拍，跟随志愿军战士进入“朝鲜战 场”。 认真阅读课文， 搜集有效信息并进行整理。  明睿智。 使学生如临其境，感受志愿