爸爸的花儿落了教学设计20人教版优教案.docxVIP

，爸爸的花儿落了 教学目标 . 有感情地朗读课文，感知文章大意，用简洁的语言概括文章的内容。 . 理清文章的思路，找出插叙的内容。 . 理解作者的思想感情，体味人与人之间的真情。 教学过程： 一、新课导入 . 关于作者 林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，年月日生于日本大阪，年月病逝于台湾。年任台湾《国语日报》编辑。主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。 . 关于本课 这篇课文选自林海音的自传体小说《城南旧事》。 作者林海音曾经在《城南旧事》的序言中写到：“我是多么想念童年时北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去， 心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。” “这些故事，以我的童年为背景 每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。” 为什么爸爸去了，“我”的童年就结束了呢？英子在这篇文章中向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事呢？让我们一起走进课文。二，检查预习 、注音释词。 肿胀（ ）： 骊歌（ ）： 衣襟（ ）：  叮嘱（ ）： 花圃（ ）： 耻笑 ： 徘徊（ ）： 玉簪花（ ）： 低哑（ ）：  栅栏（ 撩起（ 廊檐 （  ）： ）： ）： 鸡毛 掸子（ ）： 、你认为还需注音解释的字词 ，积累文中重点词语，并任选其中的两个说一句或一小段话。（注意：要根据课文内容来说） 三、整体感知课文 初读课文，用简要的语言概述文章的大意。 ：从英子的角度。 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 ：从爸爸的角度。 本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。 文章讲述了英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事。爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸 爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到银行汇款给在日本的陈叔叔 ；四、精读，探讨父爱与成长 这些故事中，给你印象最深的是什么？ 我们先来精读“ 爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她 ”这个片段。 ．英子赖床不上学，爸爸打得狠不狠？哪里看出来？此时的父亲是一个怎样的父亲？（严厉） 明确：①我从“爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下”可以看出爸爸是追着“我”打，打得真狠！ ②我从小节中的“拖”“ 抡”“咻咻”可以看出爸爸的打我时很用力，的确是蛮 凶的。 ③我从“那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热”？可以看出来打得用力， 打得狠。 .这件事中，爸爸打“我”上学之后，爸爸还做了什么事？ 明确：爸爸给“我”送花夹袄。 .你能不能结合细节来看，说说这又是一个什么样的爸爸呢？（严中有爱） 明确：①我从“看着我穿上”可以看出他的细心。他刚刚打过“我”，怕“我” 不穿，所以看着“我”穿。 ②我从“又拿出两个铜板来给我”可以看出他对“我”的爱。因为“我”没吃饭， 还有可能是他打得太凶了，让“我”坐车回家。 .爸爸狠打之后，英子有什么变化？ 明确后小结：（读第小节）她改掉了赖床毛病，在爸爸的教育下成长！ （可板书： 改掉赖床毛病） 第二课时 精读爸爸叫英子闯练而让她到银行汇款给在日本的陈叔叔 刚开始 .她愿意去寄钱吗？你从哪里可以看出？ 明确：我从第小节中“我虽然很害怕”可以看出英子很害怕，不敢去。 （补充）故事发生在上个世纪的二三十年代，那时候北京兵荒马乱的，一个小姑娘出门还拿着钱，又是去日本人的银行，她当然很害怕。还有哪里可以看出？明确：我从第和小节的对话，可以看出英子的不情愿。 （生读文章，读出英子的不情愿） ．师生演读文章，教师读爸爸的话，学生读英子的话。教师提醒学生读出英子的撒娇、不情愿的语气 ．这件事中，爸爸为什么非要逼英子去寄钱呢？他为什么不让别人去或者自己去呢？ 明确：因为文中爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。 你最大。” .也就是说，爸爸想让英子闯练！将来好帮妈妈。 .当英子完成了这个原先她以为完不成的任务时，她的心情如何？ 明确：高兴。“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸。” .还有哪里能看出她的高兴？ 明确：这里也能看出：“等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中 的花圃种满了蒲公英， 并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这里两次 写到了“蒲公英”，可以看出是衬托英子轻松自豪的心情。 .英子还懂得了一个什么道理？ 明确：她懂得了：一些看似很难的事情，只要去勇敢闯练，也能够完成。 小结： .我们可以这样说，英子在爸爸的狠打下改掉了赖床的毛病，为六年后成为 优秀的