五年级音乐上册第三单元《大家一起来》说课稿新人教版(完整版).docx

大家一起来 一、教材分析： 本课是人教版音乐教材五年级上册欣赏活动课《大家一起来》 ，这是一首欢快流行的歌曲，在活动中，有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点， 本课的教学目标我是这样来设 置的： 1、通过欣赏歌曲《大家一起来》 ，感受歌曲的动感节奏，并能学唱。 2、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用优美的舞步表现歌曲。 3、通过小组合作创编并表演韵律操，培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。 三、教学重难点 本课教学重点是：感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操 本课 教学难点是：根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。 四、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教 学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃， 集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、 启发 性原则 和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的 主体作用，重 点采用引导法、情境教学法、体验、探究等方法设计本课过程的。 五、说教学过程： （一）组织教学 师生问好 （二）体态律动，导入新课 这一环节中我采用师生随着孙悦演唱会版的 《大家一起来》 律动， 以此来创设“音乐课堂”的 氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 （三）欣赏歌曲 师生互动 在这一环节主要是让学生通过带着问题反复聆听， 产生对歌曲反复的情感体验， 引 导学生自主对歌曲的表现形式及 情感内涵的把握，我主要分两大块来完成： 一是学唱曲调，二是随音乐演唱歌曲。即通 过运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成对歌曲初步学唱。然 后通 过随琴、录音学会演唱这首歌曲。学生在聆听中分析，在学唱中感受歌曲节奏，为本课活动环节做了良好的铺垫。 1 ( 四 ) 创编活动 展示自我 新课标提供自主、 合作、 探究的学习方式。 在创编活动这一环节中我充分渗透了这一教学理念。在教师的指导与组织下，学生以小组形式进行创编。为了激励学生，特别设置了奖项， 并让学生自主评选。 通过各小组之间的创编与汇报展现， 使学生体验歌曲的动感节奏， 扩展学生的音乐视野， 丰富学生的情感体验， 从而培养训练学生的节奏感、 运动协调感等方面的能力。学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。 六、说教学反思 自古以来， 歌舞就是一对孪生姐妹， 载歌载舞，更能体现艺术的真谛。 音乐艺术的一个突发 特征就是具有音乐形象的不确定性， 它是摸不着， 看不见的。 怎样让孩子去实实在在地感受 音乐， 不妨寻求一种良好的载体。本课， 我就让学生们在欣赏歌曲并能跟唱歌曲之后， 通过 小组的合作自编成舞蹈或韵律操， 这样既缴发了他们自我表现的欲望， 也使他们进一步感受 音乐的深刻内涵和魅力， 更深地体会了音乐作品。 我深深体会到小组合作式的创编舞蹈更能 提高学生们对音乐的兴趣。 但在学生小组合作创编时， 有效性和规范性还有待我去进一步探索和完善。 “以音乐审美为 核心， 以兴趣爱好为动力”，以体验教学为主。针对学生好动的生理特征， 结合他们生活中 的体验， 将教学内容活动化， 以调动他们学习音乐的兴趣。 教学中， 通过多种手段引导学 生 感受、体验并进行创编等各 项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们 体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫