小学六年级语文《灰椋鸟》课件【三篇】.docVIP

小学六年级语文《灰椋鸟》课件【三篇】 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】小学六年级语文《灰椋鸟》课件 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：15、灰椋鸟 2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。 二、自读课文 1、自由轻声地朗读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 （2）或联系上下文理解不懂的词语。 （3）标出不理解的词语或句子。 2、检查自学情况 （1）指名读生字，组词。 （2）指名读课文，结合正音，理解词义。 偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整体感知，理清文章脉络 1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 2、指名读这些句子所在的段落。 3、给课文分段，概括课文段意。 （1、2）：写我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 （3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 （6）：写我归来时的感想。 四、指导书写，布置练习 1、指导书写，完成文后习题2。 2、抄写习题3中的词语。 【篇二】小学六年级语文《灰椋鸟》课件 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3.5自然段。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 一、讲读第一段 1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度? 2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法? 3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景? 4、齐读第1、2自然段。 二、讲读第二段 1、默读本段，思考： (1)这一段主要写了什么? (2)这一段的3.5主要写了什么? 2、讨论： 第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。 3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的`林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?(惊喜) 4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望) 5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。 6、出示课文第4自然段。 (1)默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的?(时间顺序) (2)这样的顺序体现在这样几组词上： 填空： 从“一开始”写到“几分钟”。 从“一小群一小群”写到“_______________”。 从“先回来的鸟”写到“______________”。 (3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的? (4)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词? “排空而至”是什么意思?用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。 指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的?指导理解“好像……又像……”句式。 7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“......”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。 (1)指名读。 (2)“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” 这句话描写了一个什么样的场面?“飞瀑落入深涧”其实写的是什么?“惊涛拍打岸滩”呢?最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。 三、指导背诵第二段。 帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。 四、作业 背诵课文3.5。 用“好像……又像……”