2017-2018学年高中政治人教版必修1教案：第1单元第1课第2框信用卡、支票和外汇Word版含答案高品质版.docx

第二框 信用卡、支票和外汇 1．了解两种结算方式。 2.了解信用卡和支票的优点、用途。 3.懂得外汇的含义。 4.理解汇率的变化情况。 5.了解保持人民币币值稳定的意义。 重点：1.信用卡的功能和作用。 2.汇率变动。难点：汇率的变化及保持人民币币值稳定的意义。 [基础 ·初探 ] 一、信用卡与支票 1．结算方式 ：一是用现金完成，二是通过银行转账完成。 2．信用卡 (1)含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 (2)功能：存款、取款、借款、消费、结算、查询。 (3)优点：减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费。 3．支票 (1)含义：活期存款的支付凭证。 (2)种类：转账支票和现金支票。 二、外汇 1．外汇的含义 ：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 2．汇率 (1)含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。 (2)变化：如果用 100 单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率 升高；反之，则说明外币的汇率跌落。 保持人民币币值基本稳定 (1)含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。 (2)意义：对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经 济发展具有重要意义。 [预习 ·提升 ] 1．判断 (1)转账可以在交易双方之间直接完成。 (×) (2)我们经常使用的结算工具是信用卡和支票。 (√) (3)信用卡的本质是一般等价物。 (×) (4)外汇就是外币。 (×) (5)人民币汇率越高越好。 (×) 2．想一想 上图是王先生收到的一张支票。 王先生能否凭借这张支票到指定银行提取现 金？ 【提示】 不能。从图可以看出 ，这是一张转账支票 ，王先生可以凭此票到指定银行将钱转入账户 ，但不能提取现金。 先思考再核对答案 1．教材 P8 探究问题 【提示】 信用卡消费能减少现金的使用 ，简化收款手续 ，方便购物消费；现金消费携带不安全 ，使用不方便 ，增加收款劳动量。 2．教材 P9 探究问题 【提示】 (1)现金支票。 (2)小张可以持此票据到开票银行提取现金。 3．教材 P10 探究问题 【提示】 人民币对美元的汇率升高 ，人民币升值。 学生分组探究一 银行信用卡 第 1 步‖背景 —— 鲜活材料 ，审清细节 信用卡 (英语： Credit Card)，又叫贷记卡 ，是一种非现金交易付款的方式 ，是简单的信贷服务。 第 2 步‖探究 —— 分层设问 ，破解疑难 1．信用卡的使用为什么越来越具有普遍性？ 【提示】 因为信用卡具有多种功能和优点。它可以集存款、取款、借款、 消费、结算、查询为一体 ，能减少现金的使用 ，简化收款手续 ，方便购物消费 ，给持卡人带来诸多便利。 2．信用卡的本质是什么？它能代替货币执行哪些职能？ 【提示】 信用卡的本质是电子货币。 它能够代替货币执行流通手段和支付手段的职能。 第 3 步‖结论 —— 自我总结 ，素能培养 1．信用卡的发行主体 ：可以是银行，也可以是非银行，而银行信用卡的发 行主体只能是商业银行。 2．支票的特点 ：支票一律不记名，不准转让流通，不准签发远期支票。 3．货币、信用卡与支票不能混为一谈 (1)信用卡、支票都不是货币，本身没有价值。 (2)信用卡与支票只能代替货币执行流通手段、支付手段职能，不能履行价 值尺度和贮藏手段的职能。 第 4 步‖巧练 —— 习题印证 ，落实强化 1．目前，在校大学生已成为商业银行争相拼抢的一块肥肉，部分发卡行在 “派发”信用卡时，甚至在学生信用卡领用合约中删去“收入情况说明”一栏， 忽略对学生卡申请人还款能力的审核。这种做法 ( ) A．错误，银行信用卡是非现金支付工具，不允许持卡人取现和透支 B．错误，银行信用卡是商业银行发给资信状况良好的客户的一种信用凭证 C．正确，“派发”信用卡能提高大学生的消费水平 D．正确，我国金融体系健全， “派发”信用卡不会造成信贷危机 【解析】 “忽略对学生卡申请人还款能力的审核 ”，这种做法是错误的 ， 因为银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证 ，故选 B。A 说法有误 ，允许持卡人取现或透支； C、D 观点判断错误。 【答案】 B 2．银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使 用银行信用卡 ( ) A．可减少现金流通量并缓解通货膨胀 B．相当于货币执行价值尺度职能 C．既方便又安全 D．可以获得银行指定额度内的贷款 【解析】 信用卡的使用可减少现金的流通量 ，但与通货膨胀没有直接关系 ，排除 A ；信用卡不能代替货币执行价值尺度职能 ，排除 B；信用卡使用存在欺诈等风险，排除 C；使用信用卡可以透支 ，能获得银行指定额度内的贷款 ，但必须及时偿还 ，故 D 符合题意。 【答案】  D 学生分组探究二