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电阻和电阻器 ●教学目标 一、知识目标 1．通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系； 2．知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关； 3．知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 二、能力目标 1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概 括的能力； 2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问 题的一种方法——控制变量法。 三、德育目标 1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲；2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。●教学重点 电阻概念的建立；变阻器的原理及使用 . ●教学难点 根据要求正确连接与使用变阻器 . ●教学方法 实验法、观察法、比较法 . ●教具准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪 ●教学过程 一、引入新课 ［师］出示预先准备的各式各样的电线。问这是什么东西？ ［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线 ［师］肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观察。 ［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。 ［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。 ［生］是用铜做的。是用铝做的。 ［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？ ［生］好像没有。 ［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想。 ［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁。 ［生］是因为用铁做导线没有铜好。 ［生］ ［师］大家想不想用实验找找原因呢？ 二、进行新课 1．电阻是导体本身的一种性质 ［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下有什么现象发生。 ［想想做做］ 请同学按图 6.3-1 连接电路。 先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。 ［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。 将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。 ［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。 ［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两 条导线中的电流不同呢？ 原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明 两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍 作用的大小。 ［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（ resistance ）。 ［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？ ［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小。 ［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？ ［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大。 2 ［师］请同学们看书 P13“几种长 1 m，横截面积 1 mm的金属导线在 20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线。 ［生］导线的电阻值和导线的材料有关。不同材料的导线其电阻值不同。 ［生］电阻是导体本身的一种性质。 ［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜。所以不用铁做导线，而常用铝或铜。 （有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说 明） 2．电阻的单位和换算 请同学们阅读材料 P13，知道下述内容。 ［板书］电阻的符号： R 电阻的单位：欧姆（ O hm)简称欧 符号 Ω 常用单位：千欧（ kΩ ） 兆欧（ MΩ ） 1 k Ω =103 Ω 1 M Ω =106 Ω ［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。在电子技术中经常用到具有一 定电阻值的元件——电阻器。 （出示书图 6.3-2 所示各种电阻器实物） 注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不 变的，即电阻是导体本身的一种性质。 电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“  ”。 ［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻” ，看看你能有什么发现。 ［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的。 ［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的 500 倍。导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？ ［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还 小。相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小。所以电器工作时，