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沉与浮教学设计和反思 为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现 象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密 联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的 沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。 活动目标： 观察、比较物体在水中的沉浮。 2 .体验成功的乐趣，培养探索兴趣。 活动准备： .毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。 .人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。 3.大记录表。 活动过程： 一、导入 1 .托盘中都放着哪些东西？ 2 .这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮? 二、 探索发现 1.逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。 2 .老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个 一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 三、 与小朋友分享实验结果 .将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。 .对有争议物体教师现场实验。 活动反思： 将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都 有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感 知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现， 借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学 的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证， 从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达 能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。 不足之处： 1 .活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。 教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来， 从幼儿的角度出发开展活动。 人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意, 再听已是曲中人。 人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意, 再听已是曲中人。 季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富, 不是美貌，不是名气，而是心境。 有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦， 你的内心必需单枪匹马，沉着应战。 有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 生，一半要争，一半要随。 有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭 人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。 人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？ 多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不 再为难自己和别人。 《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧 成拙。心灵松绑了，活着才自由。 半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。 撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局， 美好而温柔。 苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。 心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。 这世间最美的，不就是这样的烟火么。