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中美公共图书馆未成年人活动的比较与启示 打开文本图片集 摘要：通过对两所美国图书馆——厄本那图书馆和芝加哥图书馆，两所国内少儿馆——上海少年儿童图书馆和广州少年儿童图书馆所举办的未成年人活动进行调查，对中外图书馆开展的未成年人活动进行比较分析，并提出我国少儿馆开展未成年人活动的若干建议。 关键词： 公共图书馆；图书馆服务；未成年人活动；中国；美国 中图分类号：G252.17 文献标识码：A 1 中美公共图书馆未成年人活动调查 1.1 调查对象的选择 本文选择美国厄本那图书馆、芝加哥图书馆两所图书馆和国内上海少年儿童图书馆和广州少年儿童图书馆作为调查对象，对中美图书馆开展的未成年人活动进行比较分析。美国排行第一的少儿图书馆专业设立于厄本那图书馆，使得该馆得到较多专家的指导，活动开展非常有特色。芝加哥图书馆拥有“世界上最大的公共图书馆”的美誉，目前包括1个总馆，两个地区馆和79个分馆，这些分馆平均分布在市区的各个地方。其少儿活动开展得较为成熟。选取上海少年儿童图书馆和广州少年儿童图书馆进行比较，原因有二：上海少年儿童图书馆的历史悠久，是我国成立较早的独立建制的少儿馆，在整个少儿图书馆界比较活跃，整体水平较高；广州少年儿童图书馆是我国第四次公共图书馆评估中的一级少儿馆，办馆水平也较高，此外，笔者在该馆工作了较长时间，对其情况比较了解。 1.2 调查情况 笔者于20XX年9月对上述四家图书馆所开展的未成年人活动进行调查，包括活动名称、活动时间、适宜人群和活动简介，调查情况如下表： 其中，大腿上的时光（Babiess Lap Time）、学龄前儿童故事时间（Preschool Story Time）、儿童象棋俱乐部（Chess Club for Kids）等活动是厄本那图书馆长期开展的系列活动，每周按固定的时间举办。 芝加哥少儿活动的特点是明确地接照儿童（Kids Programs）和青少年（Teens Programs）来划分活动项目，每个项目均有多个分活动，内容层次分明，给读者以多种灵活的选择。表2中每个活动项目（Program）均是长期开展的。 2 中美图书馆未成年人活动对比分析 2.1 服务对象 美国厄本那与芝加哥公共图书馆均把面向未成年人的活动划分为儿童（12岁以下）和青少年（13-19岁），在这两个图书馆的网站上有明确的分类版块“For Kids”和“For Teens”，而且非常重视学龄前儿童群体（包括婴儿和蹒跚学步儿童），将其作为服务的重点对象，因为相对于学龄儿童来说，这类群体有更多的时间去公共图书馆。而我国的少年儿童图书馆的服务对象多为3岁以上的未成年人，0-3岁婴儿和蹒跚学步儿童基本上没纳入我国少儿馆的服务范围，不少活动也没对未成年人的年龄进行明确的限定，活动开展的针对性不强。 2.2 活动开展的时间 美国厄本那和芝加哥公共图书馆几乎每天都安排了未成年人活动，体现出美国图书馆把学龄前儿童作为其服务重点对象。学龄前儿童通常不受学校上课时间的约束，能随时去公共图书馆。我国少儿馆开展的未成年人活动多集中于某个片段时间，如周六日、寒暑假等。另外，美国公共图书馆开展活动的规律性和连续性较强，如Urbana Free 图书馆举办的大腿上的时光（Babiess Lap Time）、学龄前儿童故事时间（Preschool Story Time）、儿童象棋俱乐部（Chess Club for Kids）等系列活动一般安排在每周固定的时间，内容由浅及深，较为系统全面。芝加哥图书馆开展的活动也是十分有系统、有规律。与之相比，我国少儿馆的活动规律性和连续性不强，如上海少儿馆“三叶草故事会”，广州少儿馆“十万个为什么”系列讲座等活动，活动时间比较灵活，不固定，且内容的前后承续性也较差。 2.3 活动内容主题 从调查中看到，美国厄本那与芝加哥图书馆针对婴幼儿的服务主要以朗读、讲故事、亲子共享为主，朗朗上口的童谣、配有图画的小故事、简单的躯体运动和手指操是馆员常常采用的方式，活动时间多在半小时以内，针对学龄儿童的服务主要有阅读指导、作业辅导、暑期阅读等。值得一提的是，美国公共图书馆非常注重开展家庭阅读活动和暑期阅读主题活动。在家庭阅读活动中家长给孩子读书，共同分享读书和一起游戏的过程中，不仅使孩子的读写能力、语言能力得到了提升，而且通过彼此的交流与沟通，增进了父母和孩子之间的感情，使孩子的情感和心理也获得了健康发展。美国公共图书馆的暑期长达2个半月至3个月之久。为避免儿童荒废学业，帮助儿童读书，在秋季开学时能有较好的学习表现，各地公共图书馆积极开展暑期阅读活动。芝加哥市立图书馆，举办这种活动已有20年的