第二编-中国近代学前教育3(复习资料).docxVIP

04 中国近代学前教育 3——中国近现代著名教育家 一，【 蔡元培 】 【大纲】识记：  1 五育并举的教育方针  2 尚自然、展个性  3 学前儿童公育 领会： 1 五育并举教育方针的基本精神 2 学前儿童美育的要义 1，蔡元培，建立中国资产阶级民主教育制度，任中国教育会会长，毛泽东称他“学界泰斗，人世楷模” 。 2，蔡元培，《对于教育方针之意见》 ，为养成“共和国民健全之人格” ，提出了军国民教育、实利主义教育、 公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。 3. 蔡元培 “军国民教育 ” 指的是对国民的 体育 P158 蔡元培 “实利主义教育”即 智育 P159 蔡元培，公民道德教育，即德育。是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。 6，蔡元培，世界观教育，是其教育理论的最高目标。 P160 7，蔡元培，美感教育，即美育。以陶养感情为目的。 8，蔡元培的儿童教育主张： “尚自然”“展个性”。 P161 蔡元培指出， “教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。 P161▲▲ 10，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。 11. 蔡元培学前儿童公育的理想中，小儿一岁断乳后，就送到 蒙养院 受教育。 P162 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。 《美育实施的方法》中提出。 蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。 P163 14. 蔡元培设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童 公育 。把胎教作为美育的起点。 P163 15. 蔡元培，把幼稚园视为“家庭教育与学校教育的过渡机关” 。 P164 ▲ 名词解释 1：蔡元培的儿童教育主张： “尚自然” “展个性” 。P161 1，蔡元培指出， “教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展 个性 ” 2，这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。 ▲ 名词解释 2：蔡元培的学前 儿童公育 的理想。 P161-162 1，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。 2，首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。 3，其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的”  。 4，他主张，妇女有了身孕，进胎教院；子女进乳儿院；小儿一岁断乳后，就送到  蒙养院 受教育。 5，蔡元培试图通过贫儿院，以学前公共教育替代家庭教育，实现其学前儿童公育的理想。 6，他对封建家庭教育的批判无疑有进步性，但其公育理想显然是空想。 ■ 简答 ：蔡元培学前儿童美育的要义。 P162-164 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。 《美育实施的方法》中提出。 2. 首先，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施 美育 。 蔡元培关于家庭、学校、社会三结合的美育思想，对学前儿童美育起着导向作用。 3. 其次，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童 公育。把胎教作为美育的起点。 蔡元培重视学前儿童美育的基本思想和一些合理要求，至今仍可作为向学前儿童进行美育的借鉴。 ★ 论述 ：蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神 【 2005.7】 P158-160 1， 1912 年，蔡元培，《对于教育方针之意见》 ，为养成“共和国民健全之人格” ，提出了军国民教育、 实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。 2， “军国民教育 ” 即军事体育。 要举国皆兵，进行军事训练。十分重视体育锻炼。 3.“实利主义教育”即 智育 。给人以文化科学知识，发展实业的知识和技能，及一定的职业训练。 4. 公民道德教育，即德育 。德育是完全人格教育的核心，是“五育”的“中坚” 。即自由、平等、博爱。 5，世界观教育 ，是“超轶政治之教育” ，是其教育理论的最高目标。 6，美感教育，即美育 。以陶养感情为目的。 7，“五育”均是培养“健全人格”所必须的，是统一整体所缺一不可的。 8，总之，蔡元培五育并举的思想，是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想 。体现了资产阶级 改革封建教育的需要，为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器， 也是改革学前教育的指导方针 。 二【张雪门 】 【大纲】识记： 1，幼稚园教育的目的 2， 幼稚园行为课程教学法的要点 领会： 1，幼稚园 行为课程 的基本精神 2， 幼稚园师范办学的基本经验 1. 20 世纪 30、 40 年代我国幼教界“南陈北张”的“北张”指的是 张雪门。 P165 张雪门，创立了当地第一所中国人自办的星荫幼稚园。 3. 张雪门，倡导以改造中华民族为目标的幼稚教育。 P168 张雪门，《增订幼稚园行为课程》 ， 1966 年初步形成 “行为