小学四年级数学教案-四小数乘法.docx

第一单元 小数乘法 第一课时：整数乘以小数一、教学目标： 1、理解小数乘以整数的意义。 2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。 3、学会小数乘以整数的计算方法。 二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。 难点：理解小数乘以整数的意义。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： 、准备题： 1、出示准备题 P1 （多媒体投影） a、全体学生填在书上。 b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？ 学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 2、填空 7.6 扩大（ 0.034 扩大（  ）倍得 76 ）倍得  34 a、先填空，再列式算式。 B、讲授新课： ㈠ 出示例 1 每筒面价 1.8 元，买 1、读题后，让学生列出加法算式。  4 筒面付多少元？ 1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元)  (板书 ) 2、列出乘法算式： 1.8 ×4 a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。 b、计算讨论：① 先把被乘数扩大 10 倍得 18。 ② 然后按整数乘法算出得数。 ③ 被乘数扩大 10 倍，乘数不变，积也扩大 10 倍 ④ 要使积正确，应把积缩小 10，得 7.2。 c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？ 小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么 ?（几个相同加数和的简便运算。） ㈡ 出示例 2 每千克早米价 2.16 元，买 25 千克付多少元？ 1、全体学生试做，教师巡视。 2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的 0 怎么处理？ 3、归纳整数乘以小数的计算方法。 三、试一试： 1.25 ×7 ＝ 0.42 ×19 ＝a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？b、说一说 1.25 7×的意义。 C、巩固练习 练一练 第一题、 第二题和第三题。 D、课堂总结 1、今天我们学习了什么新的内容？ 2、小数乘以整数应该怎么计算？ E、布置作业 P3 第四题、第五题和第六题。 课后小结： 本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。 所以一开始我就安排了 “积的变化规律” 探索练习， 为新授打下基础， 引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手， 但我的问题设计的太碎了， 如果这样设计问题， 可能对学生的思维有一 定的价值：（ 1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（ 2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（ 3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授 × 在关键处设计几 的内容 “ 1.8 4”我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决， 个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。 第二课时：整数乘以小数 一、教学目标： 1、理解整数乘以小数的计算方法和意义。 2、掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 3、理解乘数是纯小数，被乘数大于 0 时，乘得的 积比被乘数小。 二、教学重点：掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 难点：理解乘数是纯小数，被乘数大于 0 时，乘得的积比被 乘数小。 三、课前准备：卡片和多媒体。 四、教学过程： A、复习准备 1、口算训练。（卡片） 以开火车形式进行，看数直接报得数。 2、计算训练。（多媒体） 7.5 ×36＝ 0.21 × 72＝ a、先说一说积是几位小数。指名板演。 B、导入新课 上节课我们学习了小数乘以整数，这节课我们将学习整数乘以 小数。 C、讲授新课 出示例 3 读题，引导列式。 1、出示线段图（多媒体投影）帮助学生理解。 2、每千克售价 78 元，买 2 千克应付多少元？怎么列式？说一说数量关系？ 3、买  78 ×2 = 156 （元） 0.5 千克应付多少元？买  （板书） 0.1 千克应付多少元？同样是 已知单价、数量求总价？也应该怎样列算式？ 78 ×0.5 = 39 （元） （板书） 7 8 a、注意竖式末位对齐。 0 . 5b、把 0.5 当作 5 计算，乘数扩大 10 倍， 3 9  . 0 4、说一说  3 9 . 0 要使积正确，积应当缩小几倍？ c、积小数末尾的 0 怎么处理？ 78 ×2 的意义是什么？那么 78 × 0.5 的意义是什么？ ×0.5 表示求 78 元的 十分之五。 5、78 ×0.1 这道题怎么计算？并说计算过程。 引导学生：整数乘以小数，先按整数乘法计算出结果，然后再看乘数是几位小数积就是几位小数？ 试一试： 35 ×1.2 35 ×0.9 35 ×0.8 a、口答每题算式的意义。 b、列式计算。教师巡视，帮助差生。 c、从上面的计算中可以告诉我们什么？讨论找规律。 C、巩固练习 P4 第一题说一说你为什么算得这么快？ 第二题和第三题，学生独立完成。 D、课堂总结 1、小数