八年级数学下册全一册教案(36份)人教版1优教案.docxVIP

二次根式的乘除 一、教学目标 . 理解 ? ＝ （≥，≥）， ? （≥，≥），并利用它们进行计算和化简； . 理解 （≥， ）和 （≥， ）及利用它们进行计算； . 了解最简二次根式的概念。 二、课 时安排 课时 三、教学重点 . ? ＝ （≥，≥）， ? （≥，≥）及它们的运用。 .  理解  （≥，  ）和  （≥，  ）及利用它们进行计算。 四、教学难点 发现规律，导出 ? ＝ （≥，≥）。 发现规律，归纳出二次根式的除法规定 五、教学过程 （一）新课导入 上节课我们学习了什么是二次根式以及二次根式的特点，现在，我们一起来复习一下这些基本的知识吧。 （引导学生复习基本知识） 二次根式的特点及性质。 在有理数的运算中，我们学习了加、减、乘、除四则运算，那么，在我们学习了二次根式之后，大家有没有考虑过，两个二次根式能否进行加、减、乘、除运算？怎样运算？让我们从研究乘法开始。 （二）讲授新课 二次根式的乘法： 【探究】现在，大家来看一下课本的探究内容，研究一下二次根式的乘法吧。 课本探究内容。 从刚刚的结果中，我们可以看到，分别有这样的等式， × ， × ， × 。大家能用字母表示你所发现的规律吗？ （学生讨论回答） 将字母表示规律，就得到二次根式的乘法法则： 一般地，对二次根式的乘法规定为 a · b ＝ ab ．（≥，≥） 从这个乘法法则中，我们需要知道： （）被开方数都是正数； （）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数。 在这里，如果没有特殊要求，我们的被开方数都是正数。现在，我们来练习一下利用乘法法则计算吧。 课本例。 例只是简单的利用公式进行计算，大家想一想，根据等式的定义，把式 （ ） 根据这个 式子，我们可以利用它对二次根式进行化简。 大家思考这样一个问题， × 成立吗？为什么？ （学生回答） 大家回答的很正确，这样是不正确的，原因呢，就是 （ 课本例。 从这个例题中，我们可以总结出化简二次根式的一般步骤： （）将被开方数尽可能分解成几个平方数。 （）应用 （ ） （）将平方项应用 （ ）  子反过来同样成立。 ）。 现在，我们利用这个步骤来看一下例的内容吧。 课本例。 例中，我们看到了有系数的二次根式，而且可以知道，这样的二次根式化简的时候，系数和系 数相乘，积为最终结果的系数。 二次根式的除法 我们通过实例的探究总结出了二次根式的乘法法则，那么这节课呢，我们采用同样的方法来总 结除法法则。大家根据课本的探究内容，来总结一下二次根式的除法法则吧。 课本探究内容 。 从刚刚 的结果中，我们大家能用字母表示你所发现的规律吗？ （学生讨论回答） 将字母表示规律，就得到二次根式的除法法则： 一般地，对二次根式的除法规定为 a （≥， ） b 从我们总结出来的规律，以及二次根式和分母的条件，我们可以知道，在除法中，必须要有的 条件。 在这里，如果没有特殊要求，我们的被开方数都是正数。现在，我们来练习一下利用除法法则 计算吧。 课本例。 例只是简单的利用公式进行计算，大家 想一想，根据等式的定义，把式子反过来同样成立。 a （≥， ） b 根据这个式子，我们可以利用它对二次根式进行化简。 这些例题中，我们能够发现，在我们所得到的结果中，都需要满足这样的要求。 （）分母中不含有二次根式，并且二次根式中不含分母； （）最后结果中的二次根式要求写成最简的二次根式的形式。 那么现在又有一个问题，究竟什么的根式属于最简二次根式呢？结合刚刚的例题，大家能总结 出来吗？ 最简二次根式： （）被开方数不含分母； （）被开方数不含能开得尽方的因数或因式。 课件展示练习题，学生快速回答。 根据这个最简二次根式，大家来计算一下例吧。 课本例。 从例中，我们可以发现，如果在最初的化简之后，得不到最简二次根式，那么我们就需要想办 法去满足。这个在做题的过程中，需要大家慢慢体会。 【典例精讲】 . 若等式 ? 成立，化简： 。 解：根据题意得： ， 解得：， 则原式 。 . 求比( ) 大的最小整数。 解：设 ， ， ，， 又：（） ( ) × ， （）（） ， ∴ ( )( ) （）， 又＜ ＜，从而＜ ( ) ＜， 故＜ ( ) ＜， ∴比 ( ) 大的最小整数为。 （三）重难点精讲 最简二次根式的条件： （）被开方数的因数是整数或字母，因式是整式； （）被开方数中不含有可化为平方数或平方式的因数或因式． 如：不含有可化为平方 数或平方式的因数或因式的有、 、（≥）、等； 含有可化为平方数或平方式的因数或因式的有、 、、（）、等． （四）归纳小结 . 二次根式的性质 . 代数式 （五）随堂检测 、若 与 - 互为倒数，则（ ） . . . . 、把二次根式? 化