八年级物理上册教案(28份)人教版21(汇教案).docxVIP

第节 密度与社会生活 【教学目标】 知识与技能 ．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象． ．了解物质的密度随温度而变化的规律． ．了解密度在鉴别物质上的价值． 过程与方法 ．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律． ．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法． 情感、态度与价值观 通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会． 【重点难点】 重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法． 难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算． 【教学准备】 橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断． ┃教学过程设计┃ 教师活动 复习提问 ．通过前面的学习我们知道， 密度是物质的一种特性，那么同一种物质的密度能不能改变呢？ ．已知一个石块的质量和体积， 你如何计算它的密度？ 导入新课 播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片 断，组织学生认真观看． 通过学生对录像片断的观后感受，导入新课． 进行新课 一、密度与我们的生活 指导学生阅读教材第一小节，让学生归纳出密度在我们的社会和生活中有哪些应用．并提问：在你家里，你发 现了与密度有关的知识或应用吗？并举例说明． 板书课题． 学生举出哪怕是不成熟的或不相符的例子，也可给其 他同学启发， 激发他人的思维， 从而产生一系列新的想法．二、密度与温度 ( 一) 完成实验 引导学生完成教材“想想做做”中的两个小实验，直观认识密度随温度的变化而变 化的规律． () 做“橡皮膜随温度变化”实验时，注意强调对于瓶 口封上的空锥形瓶中的空气来说，其质量是一定的，它的体积的变化是由温度的变化引起的． () 在做纸风车的实验时，注意强调和检查两点；①风车必须转动自如；②纸风车与酒精灯的距离不能过大，也不能过小．距离过大气流冲击纸风车的力不够，纸风车不易转动；距离过小则容易将纸风车点着． 如果有的同学的纸风车不转，让他们自己分析原因，并排除故障． ( 二 ) 实验分析与延伸应用 () 由密度公式 ρ ＝分析物体“热胀冷缩”的原因． ( 一定质量的气体，体积膨胀后，密度变小；体积收缩后，密 度变大． ) () 分析自然界中风的成因以及风力的利用． () 说明在气体、液体、固体三种形态的物体中，气体的“热胀冷缩”最显著，它的密度受温度的影响最大，液体和固体的“热胀冷缩”远没有气体那样明显，因而其密度受温度的影响比较小． ( 三 ) 认识水的反常膨胀现象  设计意图 通过学生的独立思考， 培养他们独立解决问题的能力 . 通过对自然风光和自然现象的感受， 体验物理与生活的紧密联系 . 让更多的不同层面的同学参与回答． 教师注重营造宽松和谐的课堂气氛， 在这种完全自由的环境中，学生的思维更活跃，视野更开阔 . 强调学生自己动手， 主动思考，积极回答． 培养学生实验设计能力， 解决问题的办法越简单越应提出 表扬． 培养学生自己查找原因、 解决问题的能力． 结合公式 ρ ＝ 用数学的方法分析密度的变化， 可以体现数学工具的作用． 建立水的密度随温度变化 的图象，使分析更加直观、 全面． () 启发学生回顾与思考：①放在冰箱中冷冻结冰后的 饮料与刚放入时相比，体积发生了怎样的变化？②露在空 气中的自来水管，冬天都要包上一层隔热材料，否则管内 的水结冰后有时会把水管冻裂或撑破，这是为什么？ () 引导学生由公式＝计算水和冰的体积，从而得出： 相同质量的冰比水的体积大．并且强调，℃的水的密度最 大，分析教材图－中结冰的河水温度分布情况． 三、密度与物质鉴别 阅读教材例题， 掌握通过计算密度来鉴别物质的方法． () 阅读前提出问题：要判断题中的铅球是不是用铅制  养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力  . 造的，必须要做怎样的比较？ () 让学生像例题那样用规范的格式做计算，如必须先 写公式，再代入数据，数据后写上单位等，并且强调计算 题中必须有必要的文字叙述，做到“有算有叙”． () 总结通过计算密度来鉴别物质的方法． ( 先用公式 ρ ＝计算出待鉴别物质的密度，再查密度表对比分析． ) 课堂小结 让学生自己小结本节课的知识，并谈谈收获． ┃教学小结┃ 【板书设计】 第节 密度与社会生活 密度与社会生活 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞 ,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放 下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点