八年级生物下册6.3.1生物多样性导学案(无答案)(新版)济南版.docxVIP

生物多样性 课题 6.3.1 生物多样性 课型 新授 学生姓名 主备人 审核人 使用日期 学习目标 1、认识生物的多样性。 2. 知道生物多样性的价值。 学习关键 理解生物多样性的价值 自主学习活动 修 订 一、自主学习 自读课本 P81-84 内容，了解生物多样性及生物多样性的价值部分的内容， 回答下列问题， 课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√” ，不能解决的画“ⅹ” 。 什么是生物多样性？ 2、 阅读教材 81-82 页分析讨论部分内容，解决以下问题： 1）我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物，这给我们带来了哪些益处？ 2）我国动植物繁多的根本原因是什么 ? 3、怎样理解生物多样性的内涵？ 4、生物多样性的价值包括哪些内容？ 5、怎样理解生物多样性的直接使用价值？ 6、怎样理解生物多样性的间接使用价值？ 二、学以致用： 20 世纪 70 年代末，美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出 了一批批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，使美国由一个大豆进口国 变成世界上最大的大豆出口国。这是利用了生物多样性中的（ ） ①环境多样性 ②生态系统的多样性③物种的多样性④遗传的多样性⑤直接使用价值⑥ 间接使用价值⑦潜在使用价值 A①⑤ B ②⑥ C ③⑦ D ④⑦ 三、归纳小结 四、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信 你是最棒的！ 1、地球上所有的 ，所拥有的全部 以及各种 构成了生物 的多样性。 2、生物多样性包括 3、. 遗传的多样性也称为  的多样性  、 的多样性和 ， 是生物多样性的重要组成部分。  的多样性。 生物的细胞内 具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的 。 的多样性是生物进化的基础， 决定了生物种类的多样性。 的 多样性是生物多样性的关键。 的多样性和 的多样性构成了生态系统 的多样性。 4、生物多样性的价值可划分为 使用价值 、 使用价值和 使用值 。 5、直接使用价值是指生物能直接为人类提供 、 、 、 、 及 等。 6、间接使用价值是指生物多样性具有重要的 ，它在自然界中维 持 、 以及 、 、 改良土壤等方面发挥着重要的作用。 生物多样性的 使用价值往往被人们忽视，但其价值远高于直接使用价值。 7、许多野生生物的使用价值目前尚未被人们发现， 也许在短期内不能为人类所利用， 但 其 是巨大的。 6.3.1 生物多样性—达标测试 选择题每题 1分，填空题每空 1分，共计 10分 按照不同的需要将野生岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食鸽等，由此可以看出生物进化的基础是 ( ) A． 遗传的多样性B 生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．人工选择的多样性 2. 地球上的生物是及其多样的， 已经发现的生物就有 200 多万种，生物多样性不包括 （ Ａ . 生物数量多样性 Ｂ . 生物种类多样性 Ｃ . 生态系统多样性 Ｄ . 基因多样性  ） 被誉为“城市之肾”的东阿洛神湖湿地公园，其内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰 富，拥有微观植物 6239 种，各种脊椎动物 252 种。这体现了（ ） A 物种的多样性 B 基因的多样性 C 生态环境的多样性 D 生态系统的多样性 4. 下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是（ ） 许多动植物是药物的原材料 森林能涵养水源，调节气候 植物为人类提供了粮食、油料 许多野生生物是新药开发的原料 5. 下列有关生物多样性的说法正确的是（ ） 生物多样性仅指物种多样性 物种的多样性实质上是基因的多样性 每一个生物个体都是一个丰富的基因库 我国是世界上生物多样性最丰富的国家 欧洲航海者的日记显示，在 15 世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧洲殖民者大大了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来 的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面 临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果 实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。 （ 1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 多样性。 2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了的多样性。 （ 3）渡渡鸟灭绝后， 卡尔瓦利亚树不能正常发芽， 致使 生态系统受到破坏， 许多 生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步的丧失。