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11.1 全等图形 ( 一课时 ) 一、教学目标： 1、认识全等图形，理解全等图形的概念与特征 . 2、能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形 . 3、通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想 . 二、教学重难点： 重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形。 难点：在众多类似的图形中找出全等图形。 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程： （一）创设情境，感悟新知 我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？ （通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻 的感性认识。） （二）探索活动，揭示新知 1、我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小 完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同， 形状不相同；有的都不相同。那么 几何中，我们把上面所列 举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，那么我们怎么给 “全等形”下一个几何定义呢？是： （ 1）形状相同的两个图形？（ 2）大小相等的两个图形？ （ 3）能够完全重合的两个图形？ 讨论结果： 能够完全重合的两个图形叫全等形 。 2、刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题： 1）你能说出生活中全等图形的例子吗？ 2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？ 3、这就是我们要学习的第二个内容： 全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。 （三）尝试反馈，领悟新知 1、议一议 观察图 11-1 ，从中找出全等图形，与同学交流。 提问：你在图中找到了哪些全等图形？你是用什么方法找到的？ 2、欣赏课本 133 页的图案， 从中找出全等图形， 并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？ 3、做一做 请仔细观察下列三组图形，第二个三角形是怎样由第一个三角形变换得到的？要 画出第三个三角形，你应该先确定哪几点？怎样确定？请找出规律，按照同样的方法，分别画出第三、四个三角形。 （四）拓展延伸，运用新知 1、 P131 练一练 用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形。 2、你能把所给的长方形分成两个全等三角形吗？能分成 4 个全等三角形吗？ 3、试用一条直线将所给的长方形分成两个全等三角形，有多少种分法？你发现了什么结论？ （五）课堂小结，优化新知 1、本节课从生活经验出发研究了全等图形及其特征：能完全重合的图形就是形状相同并且大 小相同的图形。 2、认识和感受了图形的变换――平移、翻折和旋转，提高了识图能力。 （六）布置作业 P135 习题 11.1 3 、 4 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩 拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年 钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人， 从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有 多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还 是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴 里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好 的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些 许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了， 特别是当我们都