第二期辅导员专题培训研修成果.docx

第二期辅导员专题培训研修成果 作为一名进入高校辅导员队伍已有三个年头的 “老” 辅导员，通过听专题讲 座、讨论、培训总结等形式，围绕当前高校辅导员工作中的思想引领、法律道德 教育、职业规划与就业指导等一系列热点问题进行了学习与探讨。 让我进一步提 高了对高校辅导员工作的理解和把握， 同时也认识到了辅导员作为高校教师队伍 的一部分在育人工作中的重要作用。 在此，请容许我感谢重庆大学学工系统的各 位领导和负责此次培训的老师们，使我有机会聆听专家、教授的课程。 本次培训内容涵盖比较全面， 通过专题讲座， 从学生思想政治教育、 大学生就业、心理健康与指导、突发事件的预防及应对、大学生德育与法制教育、青年教师发展理论、学习贯彻习总书记一系列讲话精神等十几个方面进行学习和探 讨。通过网上视频学习、 班级交流研讨等互动形式达到了一定的学习效果。 培训即将结束，现我结合培训目标、内容和自身工作实际，分享以下几点学习心得，如有不足之处，还望指点补充。 一、对自身角色定位的认识 辅导员作为一项职业 , 思想政治教育的特殊性 , 客观上要求辅导员角色定位 , 内在地需要自身的职业角色定位。 在新的形势下 , 辅导员工作性质和特点 , 决定了 辅导员角色并非单一角色 , 而是复合多元的角色。如何在众多角色中 科学地把握 辅导员的主要角色 , 对辅导员角色给予一个科学准确的定位 , 一直是广大教育工 作者普遍探讨的问题。 2006 年 4 月召开的第一次全国辅导员队伍建设工作会议 , 为我们提供辅导员角色定位的科学指导 , 提出“辅导员是大学生健康成长的引路 人和指导者”的论断。 良师益友 , 学生健康成长的知心朋友。 新形势下辅导员要扮演的首要角色应当是良师益友 , 即做学生的人生导师和知心朋友。 在与学生交往过程中 , 时刻都在潜移默化地影响着学生 , 一切表现都是学生直接学习的榜样。这就决定了高校辅导员开展工作的特点首先要以人为本 , 发展和培育良好的师生关系 , 是做好辅导员工作的前提条件。以爱为出发点和根本 , 晓之以理 , 动之以情 , 热爱学生、以学生为本 , 始终是解决所有问题的根本。 平等与之相处与交流 , 时刻关心学生的学习、生活和社会活动 , 力争建立一种平等、友好、亲密的关系。以德艺兼备为标准 , 学为人师 , 行为示范因此 , 辅导员应当在工作、生活中 , 言行一致 , 以身作则 , 为人师表 , 成为学生的良师益友。 教育者。辅导员肩负着思想政治教育的重要使命 , 是思想政治教育最基层的组织者、教育者和管理者 , 有提高学生思想政治觉悟 , 引导学生培养健全人格的重任。处在高校思想政治教育第一线的辅导员 , 必须正确把握思想政治教育的方向 , 通过适当的教育方式 , 把党的重要方针、 政策、路线等传授给学生。 要加强思想政治教育 , 概念化的空洞说教是没有效果的 , 而是要采取隐性教育的方式 , 把思想政治教育贯穿在日常教育管理的方方面面 , 应当按照党委部署 , 把学校对大学生进行思想政治教育的内容采取适当方式传授、灌输给学生 , 使学生在各种思潮相互激荡中明辨是非 , 站稳立场 , 在价值取向多元化的选择中 , 追求崇高 , 摒弃狭隘 , 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 管理者。学生辅导员也同样扮演着管理者的角色 , 管理对象是学生 , 管理目标是维持学校的正常秩序并促进学生的全面发展。 辅导员管理的内容主要有两个部分 : 一个是学生的日常教学管理包括选课、 学籍处理、学习检查和监督等 ; 另外一个是学生的日常行为管理和生活管理 , 包括宿舍卫生 , 文明礼貌 , 奖助学金的检查与评定 , 违纪事件的预防和处理 , 勤工俭学岗位设置 , 学年鉴定 , 安全与稳定等。同时 , 学校各职能部门都直接或者间接地通过辅导员协助其行使相应地管理、教 学、服务等职能。因而 , 辅导员需要善于发现和 总结学生工作的 规律 , 明确工作思路和目标 , 主动驾驭各种复杂局面 , 灵活地提出各种应对措施 , 协调各种关系 , 实现管理效益最大化。 指导和服务者。高校是学生从学校到社会的过渡阶段 , 有别于其他阶段的 一个非常重要的职能就是短期内培养学生独立自主和适应社会的能力 , 从同学关系的处理、学习和社会工作关系的处理、异性关系的处理 , 实践能力等。而这些问题困扰着许多大学生 , 辅导员就需要根据他们的性格、兴趣、特长、爱好、组织协调能力等自身特点开展工作 , 排疑解惑 , 提供及时、方便的指导和服务。 二 今后工作展望 （一）以党的最新理论成果为指导，做好思想政治教育工作 在当前的复杂形势下， 大学生思想政治教育工作面临着许多新的情况、 新的 问题，必须通过把握思想政治教育的规律性， 增强教育要素的协调性，