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2012 年大学生创新创业课程结业论文 题 目： 大学生创新创业能力的提高和培养 关键词： 创新创业 大学生 能力培养 作者班级： 作者姓名： 作者学号： 内容摘要： 新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力 的人才。大学生作为高等的主体，作为社会向前的源动力，必须与知识时代发展 要求相适应，具有较强的创新创业能力。本文提出了构建大学生创新创业能力的 途径。我认为以下几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。第 一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓 解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推 动创新型国家建设的需要。第二，以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精 神，加强创业师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养 学生创业能力。第三，建立渗透创业教育内容的教育课程，开设根据创业教育的 具体目标专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。构建合理的知识结构，提 高创业能力。第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参 加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。 正文： 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战 略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社 会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创 业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强 对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对 未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 进入 21 世纪的第一年，我国普通高校毕业生只有 107 万，2003 年我国普通 高校毕业生就已突破 200 万大关，达 212 万人，2005 年又突破 300 万大关，达 到 338 万，2006 年更是再创新高，达到了 413 万人。国家教育部学生司司长林 蕙青早在 2004 年就指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有 明显大增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现 象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，2001~2005 年全国高 校毕业生平均就业率始终只有 70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数 2001 年 是 34 万，2002 年是 37 万，2003 年是 52 万，2004 年是 69 万，2005 年达到了 79 万。 　　面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职 业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参 与社会竞争，具有很强的现实意义。高校毕业生大多在 20~25 岁之间，这个年龄 的人具有强烈的求知欲和好奇心，他们要求独立地、有主见地处理自己的事情， 依赖父母的心理逐渐消失，社会责任感和道德感明显增强，同时又处在人生的重 大转折和突变时期，有很大的可塑性，是开发潜力、发展创造力的最佳时期。 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整， 从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实 施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力， 还必须具备创新创业能力。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应 了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的 改革与发展。　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜 力；一个缺少雄厚储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21 世纪 的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质 人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能 够应付未来社会大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的 首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基 础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起 到积极的作用。 创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前 提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引 导大学生增强创新意识和创业精