特色学校总结汇报学习材料.docx

创建“合肥市特色初中” 构建快乐校园 促进快乐成长 1 西山驿中学 二 O 一一年五月 构建快乐校园，促进快乐成长 ------ 西山驿中学申报“合肥市特色初中”汇报材料 一、学校基本情况 西山驿中学创办于 1969 年，学校占地面积约 31377 平方米，建筑面积近 1 万多平方米。 现有教职工 72 人，其中高级教师 13 人，中级教师 36 人，专任教师学历达标率为 100% 。现有市优秀教育工作者 1 人，市级骨干教师 2 人，市级优秀教师 1 人、市教学能手 1 人，县教学能手 6 人，县骨干教师 4 人，县优秀教师 15 人。学校共有 12 个教学班，在校学生近 700 人 。近年来，学校先后投资近 600 多万元建设了教学楼、实验楼、学生宿 舍楼、学生餐厅、运动场地等，充实完善内部设施，建立了标准化的电子 2 白板教室、多媒体教室、电脑室、教师电子备课室、音乐室、教学研究室、心理咨询室等，购置图书近五万册。四十多年的积淀，几代人的努力，奠 定了我校特色建设坚实的基础。 近几年来，学校对文化渊源的挖掘和提炼，扎实的特色建设举措，彰显了学校办学特色——“构建快乐学校，促进快乐成长”。 二、特色办学理念的形成和内涵 我校地处县城东十公里近郊农村，随着农村家庭外出务工家长数量逐 年递增，有的家长选择“关住”孩子的民办学校，用“栅栏”围住“青，春换”得外出打工的“安心。”随着时间的推移， 孩子的心理障碍慢慢显现， 孩子“不快乐”成长，会让家长更加揪心。我校顺应需求，为满足家长、孩子“有学上、上 好学”的愿望，于 2008 年提出创建“快乐校园”的理念。心理学研究表明“快乐的教育让孩子终身受益。 ，”大人们对孩提时代的回忆往往都是“书痛”和“玩乐”，怎样把两者“调和”到一起成为学校发展的命题，我们通过多年的实践，摸索出一条的学生快乐成长之路。 学校以深化教育教学改革为核心 ,以学生发展为根本 ,以目标责任制和精细化管理为抓手，立足于学校发展，积极 建设进取、和谐、快乐的校园文化，凸显“快乐成长”的发展目标，以亲和的校风立德育人，积极打造“快乐西中”，突出成功引领的人文内涵，让师生共享“快乐西中，”促进办学水平的稳步提高。 三、多头并重，促进学生快乐成长。 1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提 学校坚持每周行政例会和定期学习制度，加强领导班子的思想建设， 进一步明确目标，强化责任意识，提高执行力。在工作中创先争优 , 学校 3 主要领导能够集中精力，深入教学第一线。推行行政人员分级包班联系制 度，深入了解师生的学习、工作以及生活情况，及时解决存在的问题，为 提高教育教学质量保驾护航。日常教育教学管理中“校长出思想，副职出思 路，中层出措施，全员见行动”，学校各项工作“事事有人管，人人有事管， 事事有时做，时时有事做”。制度面前，人人平等；执行制度，以人为本； 快乐成长，乃是根本。 2009 年学校荣获“肥东县初中教育教学管理先进集 体”称号。 2、好学善研的教师队伍——学生快乐成长的基石。 我们把加强学习作为提高教师自身素质的重要措施，要求教师平时要多学习有关教育法规，自觉遵守师德，层层签定师德承诺书，践行师德承诺，坚决杜绝教师违反师德现象发生。要求教师多读教育教学论著，每学年撰写不少于 10000 字的读书笔记和心得体会。制定《教师继续教育奖励 办法》，鼓励教师外出研修，创造条件让教师参观学习，开拓视野。 “有效教师”课题研究、严谨规范，脚踏实地，成效显著。 08 年以来我校教师参加县级课堂评比有 13 青蓝工程人次获一等奖， 36 人次获二等奖；参加市级课堂评比有 3 人次获一等奖， 5 人次获二等奖， 19 人次获三等奖；其中徐艳华老师获安徽省历史教课堂教学大赛优秀奖。 这些举措促进了“高效课堂”的形成，解放了学生，为学生快乐成长提供了时间保障。 3、以生为本的制度建设——学生快乐成长的保证 我校长期坚持实行层级聘任制， 实行“学校—年级组长—班主任—教师”四级聘任，确保各岗位人员德才兼备， 建立健全各项规章制度，《考勤制度》 4 让“老师到校比学生早；”《教学常规管理制度》让“老师花的时间多，学生花 的时间少”；《教育教学事故认定及处理办法》让老师坚守“我的岗位我负责， 我的岗位请放心”：《绩效工资分配方案》遵循“学生成长好坏是衡量的唯一 标尺”，一系列常规管理制度，已成为我校学生快乐成长的有力保证。 4、严谨细致的教学管理——学生快乐成长的根本。 着眼于学生的发展，我们坚持以人为本、科学管理的原则，严格规范办学行为，开满学科、开足课时；严格规范教师的备、教、改、考、评、幅等教学行为，扎实做好教学常规的检查与落实，加强教学质量的评价。开学初做好制定各项计划和行事历，期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各