兰州大学“课程思政”教学设计文案评分标准.docxVIP

附件3 XX大学“课程思政”教学设计文案评分标准 评审指标 评审标准 分值 得分 教学目标 根据教学大纲，能够从知识、技能、 学习态度与价值 观三方面设定教学目标。以专业知识为载体， 加强学 生思想政治教育，让课堂主渠道功能实现最大化。 15 教学内容 教学信息量充足，符合学生认知规律。 应用思想政治 理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入 爱国情怀、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之 心等要素，激发学生认知、情感和行为的认同，实现 知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。 30 学情分析及 教学预测 能够根据学生的 智力因素和非智力因素 进行学情分 析，能够列出学生的认知特征、起点水平和 情感态度 准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行 教学预测并有解决预案。 10 教学策略与 方法选择 教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有 利于实现教学目标；根据学科特点、教学内容和学生 特征选择合适的教学策略；遵照学生的认知规律恰当 选择教学方法，注重多种教学方法的优化组合；各知识 10  点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教 学过程结构自然流畅，组织合理。 学习资源 学习资源推介面广、材料丰富，包含 课程思政内容， 并做出介绍和说明。 10 课外自主学 能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学 5 习设计 习和自主评价。 教学测量与 教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的 5 评价 要素。 教学反思与 能够对教学内容和过程进行梳理和反思，并做到适时 5 改进 调整，能够提出改进教学的方法。 减分项目 未提交2个学时教学设计文案，经专家组认定，从平均分中扣 除20分。