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白杨礼赞教学设计第二课时教学目标通过对白杨树形象的具体分析掌握象征手法的基本特点理解象征欲扬先抑对比等写作技巧表达效果尝试运用象征手法进行写作教学过程一复习与导入全文都在礼赞白杨其真正意图是什么生答热情歌颂共产党领导下的北方抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神和坚强意志作者为什么不直接赞美呢生答师补白杨礼赞写于年月在此之前作者茅盾在新疆工作一个时期之后到延安讲学当时是抗日战争相持阶段国民党反动派消极抗日积极反共北方军民在共产党的领导下同心同德团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂扫荡作者从解放区的人民身上
《白杨礼赞》教学设计
（第二课时）
教学目标
1、通过对白杨树形象的具体分析，掌握象征手法的基本特点。
2、理解象征、欲扬先抑、对比等写作技巧表达效果。
3、尝试运用象征手法进行写作。
教学过程
一、复习与导入 :
1、全文都在礼赞白杨，其真正意图是什么 ? （生答）热情歌颂共产党领导下的北方抗日军民和中华民族英勇 不屈的斗争精神和坚强意志。
2、作者为什么不直接赞美呢？
（生答师补）《白杨礼赞》写于 1941年 3月。在此之前，作者茅 盾在新疆工作一个时期之后， 到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶 段，国民党反动派消极抗日， 积极反共， 北方军民在共产党的领导下 同心同德、团结抗战多次粉
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