10《农业是我们的衣食之源》.docx

10、《农业是我们的衣食之源》教案 一、教学目标 1、通过探究农业生产与人们日常生活的关系，产生对农业生产的劳 动者的感激和敬佩之情。从而尊重农民和珍惜他们的劳动成果。 2、培养学生爱惜粮食、节约粮食等等农产品的良好习惯。 3、能通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活 的关系。了解大农业的概念。了解袁隆平的事迹，感受劳动人民的智 慧，知道科学技术对农业生产和发展具有重大影响。 二、教学重点、难点： 重点：探究农业生产与人们日常生活的关系， 养成尊重农民和农 民劳动成果的习惯。 难点：培养学生热爱农业、农村、农民的情感，感受科学技术对 农业生产和发展的重大影响。 三、教学过程： 一、谈话导入： 1、谈话：同学们，上学期我们学过《为中华之崛起而读书》这篇课 文，文中少年周恩来的理想是——（生：为中华之崛起而读书） ，是 啊，我们每个人都有自己的理想，课前我们进行了“我的理想”调查 活动，想知道结果吗？ 2、出示“我的理想”调查统计表，学生说说从表中发现了什么？ 3、板书课题，学生读课题质疑。板书：农业是我们的衣食之源 同学们，学贵有思，我们一起来读课题，并请你说说读了课题有什么 疑问？ 二、认识农业 1、了解农业： （1）学生自主学习教材 62 面内容，了解农业包括哪些种类。 （2）交流自学情况： （3）欣赏农业风光，交流各自的感受。 同学们，耳听为虚，眼见为实，刚才在书上了解到的是别人介绍的， 现在我就一起走进农业王国去看看， 好吗？（播放农业风光） 同学们， 农业王国之旅结束了，请你们用一个词来说说你的感受。 2、游戏：猜一猜 出示源于农业的食品、 衣物等商品， 让学生猜猜它们的主要原材料是 什么？并说一说这些主要原材料分别源于农业的哪一个种类？ 3、交流活动： （1）学生小组交流课前搜集到的包装信息，看看哪些食品、衣物等 商品的主要原材料源于农业。 （2）小结：许许多多的商品都与农业有关，农业与人们日常生活的 关系非常密切，人们生活离不开农业。 4、无农假想：如果没有农民的辛勤劳动，如果没有农业生产，我们 人类的生活将会是怎么样的呢？ （1）学生畅想。 （2）小结要点：让学生体会到农民的伟大、农业的重要。点明农业 是我们的衣食之源！板书：衣食之源是农业 三、走进农村 1、学习教材 61 面的内容，了解《周恩来与谷穗》的故事。 2、了解有关国家优惠“三农”的政策 （1）学生交流：说说课前了解到了农民享受了哪些优惠政策。 （2）出示资料进一步了解国家优惠“三农”的政策。 3、实话实说： （1）说说为什么在课前调查活动中不愿意选择农民作为自己的职 业？ （2）教师小结点明农民辛苦为大家。板书：农民辛苦为大家 四、心系农业 1、谈一谈：作为未来社会的主人，面对农民辛勤劳动的成果我们该 怎么做？ （1）学生结合我们生活中的实例谈谈自己该怎么做。 （师引导学生根 据生活中的现象正反对比分析） （2）出示一道计算题，让学生说说自己的体会。 同学们，人们做过这样一道计算题，全国 13 亿人口如果每人每天节 约一粒米， 竟能供 65000个成年人吃一天。 从这个计算中你体会到了 什么？ （3）小结要点：勤俭节约意义大。板书：勤俭节约意义大 2、感受科技给农业带来的魅力 （1）了解袁隆平事迹，学生谈感受。 2）欣赏（激发情感）：走进社会主义新农村和农业科技园，并谈谈 自己的感受。 （ 3） 小结并板书：科技兴农壮国家 五、总结： 1、再谈理想：请同学们说说学了本节课后有什么新的打算？（教师 渗透新型农民这一意识。 ） 2、主题升华 同学们，不管以后我们从事何种职业， 我们都要牢记——农业是我们 的衣食之源，都要心系农业，为农业的发展作出贡献！ 板书：让 我们心系农业 板书设计： 农业是我们的衣食之源 衣食之源是农业 农民辛苦为大家勤俭节约意义大 科技兴农壮国家