如何正确处理英语阅读教学中的几种关系.pdf

如何正确处理英语阅读教学中的几种关系 宜兴市杨巷中学 曹俊洪 摘要：阅读是语言运用中最频繁的一种活动。可以说，一个人在具备了基本的文化素质后，主要 是通过阅读来汲取信息，陶冶文化情操的。阅读既是记忆的过程，又是思维和能力发展的过程。 要使学生具有较高的素养，教师必须善于引导学生把阅读当作自己内在的自觉需要。 关键词：阅读教学、关系、方法 英语，作为一门语言课，教师如何教？学生如何学？这不仅是目前每位执教者 和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问 题。笔者就英语教学中如何搞好阅读教学，如何恰当处理几种关系作一些讨论。 一是要处理好阅读理解和表达运用之间的辨证关系。英语教材中包含了丰富的 有关民族文化、历史、天文地理、现代生活及优秀人物等方面的知识。教师在阅读 教学的过程中，要善于围绕中心主旨（main idea），对文章进行简明扼要的概括， 引领学生对作者语意进行深层次的探究和发掘，这样既有助于学生巩固所学语言知 识，进一步活用词汇、语法、句法，又能培养学生的自学能力。阅读是运用的基础。 学生只有善于阅读，才能灵活运用，并在运用的过程中，逐步加深对阅读文本的理 解。一般来说，阅读理解问题的设置，其目的在于推动学生通过阅读短文而提升获 取信息的能力。阅读教学的关键是教会学生处理好“西瓜与芝麻”，即处理好词汇、 句型的背诵记忆和知识运用之间的关系。如果学生明确了“阅读是为了运用”这一 目标，对于激发自身的学习潜能会有很大的帮助。在阅读教学中，教师要着重培养 学生用英语思维的习惯和能力，使学生除了能综合运用自己所学的语法、词组、短 语等多方面的语言知识之外，还能通过上下文，经过分析、归纳、概括、推理来确 定作者的，包括观点、态度在内的表达意图。笔者在教学中是以下列步骤启发学生 思维、指导学生开展语言运用实践的。以教学 The man upstairs 为例：（一）、先 把课文的词汇介绍给学生，然后让他们自己默读一遍，围绕教师提出的问题，初步 1 熟悉文本内容。（二）、要求学生围绕教师提出的问题，尝试把课文有关的内容串联 成一段小故事。然后笔者在小黑板上提供本课的一些重要词汇：happen, downstairs, difficult, sleep, upstairs, take off, wake up, be angry with, problem, one…the other, quietly, put, keep, sleep，要求学生按顺序跟笔者叙述 课文。（三）、让学生独立叙述课文内容，并要求把课文压缩成十个左右的句子。这样 学生就会对课文信息进行必要的筛选和整合，这个筛选整合的过程，就是学生熟悉 课文，思考钻研、巩固知识、实践技能的过程。最后，学生就能像这样来复述故事 的内容：The story happened in a tall building in Moscow. A man lived downstairs. He found it difficult to sleep, because the man upstairs took off shoes and threw them on the floor every night, when the man downstairs was trying to sleep. The man woke him up and made him rather angry. One night, the man downstairs went upstairs and told the man above him about the problem. The man upstairs said: “I’m sorry, I won’t do it again.” The next evening the man upstairs threw one shoe on the floor before he remembered the man downstairs. Then he put his other shoe quietly under his bed. The poor man downstairs could not get to sleep. He kept waiting for the sound of the second shoe. 通过这种训练方法，学生对文章的整体有了更确切