读书活动课教案设计一例(网友来稿).pdfVIP

读书活动课教案设计一例(网友来稿) 湖北钟祥五中邵金喜 一、教学目的： 总结近一段时间学生的读书心得。 展示学生的读书收益，以激发学生的读书欲望。 归纳读书方法，指导学生读书。 二、教学重点： 类化读书的步骤、方法。 三、教学难点： 总结读书的收益，展示读书成果。 四、教学思路： 课前引导学生对已经阅读的几篇同类作品进行归纳沉淀，形成成熟而稳定的见解；课堂分成三步走： 一是品析作品。引导学生评价已经阅读的几篇作品，从作品的思想内涵、艺术风格等方面进行品析。 二是感悟生活。引导学生通过阅读作品，运用作品的思想内涵指导自己对生活重新认识、解释自己生 活中面对的疑难问题。三是倾诉自我。引导学生将阅读所得，抒发自我、沉淀生活、勉励他人。 五、教学时间： 一课时。 六、教学过程： 导入：同学们，我们班的读书活动已经开展了两个多月。还记得吗？我们在读书活动发动之初向同学 们提出的读书格言：“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬 梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。同学们，我们就要效仿古人的读书精神， 同时，我们的读书目标又要高于古人，既为个人的全面发展，更为使自己成为祖国建设的有用之才， 努力读书、认真读书！” 最近我们读了一组文章－－“爱心驿站”（含：《我喜欢出发》《石缝间的生命》《心存感激》《品 味春风》《凿井》《俯视你自己》《在爱的站台上送别》《做人，从常识开始》《为青春喝彩》《微 笑是一把神奇的钥匙》），今天这节课，我们将要把我们在读这组文章中的独特感悟展示给今天在场 的老师，同学们，你们会不会胆怯？会不会保守？会不会肤浅？－－让我们进行我们这节课的第一步 历程：品析作品。 请同学们谈谈这些作品中给自已感悟最深的方面。 学生活动，教师引导过程要使学生谈到作品的思想内涵、艺术个性、精美语言等方面。并适时总结。 教师把握： 《我喜欢出发》人生需要不懈的追求；人生追求需要远大的志向与坚强的意志。警句：人能走多远？ 这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 《石缝间的生命》身处逆境中的人，要坚强的生活，寻找适应生存的条件，创造出人生的辉煌。警句 ：生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、彰显自己，最后完 成自己、升华自己。 《心存感激》热爱生活、乐观的生活、感激生活给我们的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地 扔鞋子、残疾编辑劝无鞋少女。警句：我心存感激，因为我看到了一双忠实的眼睛，但很庆幸还没有 为生活而受苦。 《品味春风》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看见最多的还是：即使在寒 冷的冬天，我也看到了春的壮丽。 《凿井》拒绝诱惑，学会放弃。面对各种各样的诱惑，要专一而扎实的去做好一件事情，不要中途而 废。编外：活人的篓子。警句：一个人，能认清自己的才能，找到自己的方向，已经不容易；更不容 易的是，能抗拒潮流的冲击。 《俯视你自己》俯视自己，才是辩证地欣赏自己，将自己提炼成一个明明白白的人，不至于迷失了自 己。警句：唐太宗悼念魏征：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴衰；以人为镜，可以知得 失。 《在爱的站台上送别》以站台上的送别为典型形象，指出人世间需要真诚的爱。警句：人生是流动的 ，生活是流动的，爱却永恒地站着，与坚固的站台一起挥手相送。 《做人，从常识开始》常识，即一个人应当做的。干什么不要一味去图形式，去搞花架子，应该老老 实实地干。警句：大家都在期待道德英雄、精神典范，希望所有的事情都由他们来做，自己则悄悄地 躲避作为一个正常人该尽的基本责任。 《为青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重开日，人无再少年 。百年容易过青春不再来。盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。莫等闲，白了少年 头，空悲切。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 《微笑是一把神奇的钥匙》用善意的微笑面对你周围的人，不仅使自己愉悦，而且会给自己的生活带 来许多可喜的改变。警句：微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一种无声的动人的音乐。微笑是人 类一种高尚的表情。微笑永远是生活里明亮的阳光。 这些文学作品都是作家在生活中对生活有了独特感悟，抒发出来的精华，那么，我们品读了这些文章 ，对我们的生活有哪些启示？作品帮助我们解决了生活中的哪些困惑？我们是如何重新认识生活的？ 我想请几位同学模拟角色，同学们对他们提出自己的建议、赠送警句、进行对说。 角色一：我叫周小艳，是一个山村来的学生，我的父母都是面朝黄土背朝天的农