高中英语_Music教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

Module3 Music教学设计 Learning Aims(学习目标) 1.通过阅读了解课文文本内容掌握重点词peasant、orchestra、composer...短语be known as、be impressed by... 2.能够运用阅读策略，例如: 略读（skimming），寻读（scanning）, 预测（predicting）去阅读文章并回答相关问题。 3.了解并能够用自己语言描述三位音乐家生平。 Blackboard Design(板书设计) Procedures Tasks Justifications Lead-in Listen to different music clips and distinguish their genres 1.Demonstration 2.Stimulate their interest Fast Reading Read the passage quickly and choose the best title. To help students have an overall impression of this passage. Careful Reading Part1 Answer some questions To help students fully comprehend this passage. To develop students’ integrated ability. Part2 Organize Mozart’s life in order Part3 Multiple choice questions; Error correction; Blank filling Post Reading Choose one musicians and retell his story. 1.Practice their oral English. 2.Apply what we have learned into practical. Choose one musicians and introduce him in your own words. Summary Homework Write a short passage about a famous people. Think or search information about the differences between Chinese classical music and European classical music. (optional选做) Practice what we have learned. Hierarchical homework 学 情 分 析 学生基础薄弱，层次参差不齐，所以文本研读及习题设计要注重基础知识，教师语言要简单易懂保证大部分学生能够听懂。知识的讲授要有梯度，循序渐进。同时为了兼顾各个层次的学生，可以采用分层作业的方法，给学生自主选择的权力。 学生自主学习的能力较差，所以课程设计要以学生为中心，为同学们提供探究式，发现式，任务型等多种学习方式，指导学生学会自主学习。本堂课将会采用设置问题让学生去文章中自己找答案的方式来锻炼学生自主解决问题的能力。 学生上课积极性很高，乐于上英语课，要继续保持这一好的方面。通过小组加分合作来再激发学生积极性。 效 果 分 析 通过学生课堂反应与课后观看录课视频，现将课堂效果分析如下： 学生课堂反应良好，参与度高。小组加分激发了学生的积极性与竞争性。 学生能够通过自主阅读分析文本找到问题答案，能够用自己的语言讲述三位音乐家生平，任务完成度高达到了预期效果。 前面的阅读与文本分析时间略长，到最后学生复述与背诵环节时间就略显紧张。 教师口语表达有个别失误之处，如”a questions” “video clip” “more harder”; 这一点是应该避免的。 平时要规范课堂纪律，锻炼学生口语，注重积累。 PPT中的导入部分的音频在录课室无法播放，这种问题不该发生。 教 材 分 析 本节课选自外研版高中英语必修二第三模块reading vocabulary部分，以音乐为主题，介绍了海顿、莫扎特、贝多芬三位著名音乐家及其生平。 外研版教材活动丰富多样，以培养学生综合语言运用能力为目标，在发展语言知识和技能的同时，促进学生认知发展和情感发展，帮助学生提高对目标语言的认识和了解，使他们对本民族语言和文化有更深刻的认同，增强使用两种语言进行交流的能力。? 本模块以音乐为话题，音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用所学到的