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幼儿园教师流失状况调查报告
【摘要】近年来,我国各地区幼儿园教师流动性大,不利于幼儿园稳定持续发展。为研究幼儿园教师流失的具体状况,展开此次调查,在20XX年1月~20XX年5月之间,走访本省市公办幼儿园、民办幼儿园、农村幼儿园、私立幼儿园等多所幼儿园,选取不同类型的幼儿园教师作为研究对象,采用问卷调查法和随机访谈法,统计数据分析幼儿园教师具体流失的原因,并提出建议,促进幼儿园健康稳定的发展。
【关键词】幼儿园 教师流失 调查 对策
一、提出问题
放眼我国幼儿园教师队伍的组织和建设状况,虽然近年来各地区幼儿园师资力量有所增强,其文化层次和专业素养也相应提升,令人欣喜的同时也暴露出一些问题,幼儿园教师流动性大,有显著的流失状况,近年来又频频出现虐童、强制喂食药物等恶性事件,社会对于幼儿园教师的关注度也越来越高,在此基础上进行幼儿园流失状况的调查,深层次的剖析幼儿园教师队伍素质和建设问题。
二、调查对象及方式
1.调查对象
在20XX年1月~20XX年5月之间,笔者以及调查团队走访本省市公办幼儿园、民办幼儿园、农村幼儿园、私立幼儿园等多所幼儿园,选取不同类型的幼儿园教师作为研究对象,展开此次调查。
2.调查方式
本次调查采用的方式有问卷法和访谈法:①问卷法。有多名资深教育者结合教师可能流失的因素制定问卷,问卷共40个项目,本次共发放400份问卷,回收396份,其中388份问卷为有效问卷,有效率97.97%。②访谈法:随机抽取15位幼儿园教师作为此次调查访谈的对象,设置更深层次的调查问题,深入访谈并记录访谈内容和结果。以统计学软件科学处理数据,确保调查内容的真实性和有效性。
三、幼儿园教师流失的因素分析
1.幼儿园制度因素
幼儿园教师责任重大,每天接触最多的便是幼儿园的环境,早班的老师7点半到,晚班的老师8点到,而领导和管理者则时间很是随意,缺乏固定、平等民主的管理制度。因此幼儿园的建设、环境、资金条件以及管理制度都是影响教师流失的重要因素。幼儿园教师这个职业本身就具有特殊性,恶劣的环境、落后的设施以及不平等的管理制度,不仅是教师流失的原因,更是幼儿园无法进一步发展吸引生源的主要原因。
2.职业认同因素
幼儿园教师文化层次和素质参差不齐,某些幼儿园的教師甚至没有从事过相关工作,毫无经验可言,却依靠关系成为幼儿园教师,最终导致有能力的教师进不来,没能力的教师则因没有专业经验,教育方式、管理方式欠缺,失去耐性之后选择离开,幼儿园又陷入师资力量缺乏的困境中。且幼儿园教师因其特殊的工作方式,缺乏职业认同,甚至有些教师认为幼教根本算不上一种职业,因此产生职业倦怠,并且对现今的工作出现反感的心态,加之其他因素的影响,长此以往便不愿意再从事类似的工作,希望从事社会群众都认可的工作。
3.社会舆论因素
近年来,关于虐童、强制喂食药物等恶性事件不断传出,导致社会舆论一边倒,很多群众对幼儿园教师恶言相向,导致幼儿教师委屈甚至抑郁。在此类事件没有出现之前,普遍都认为幼教就是“带孩子的保姆”,花钱请他们照顾孩子而已,这种不平等的职业认同和社会舆论的压力,致使很多教师失去信心,不愿再从事相关性的职业,进一步导致教师流失。
4.激励因素
现今很多幼儿园缺乏有效的激励措施,只给予教师基本工资,导致很多教师迫于生活压力离开职场。对于幼儿园教师而言,应该与其它职业一样存在奖金、福利、学习和晋升机会,但现实状况是只有开办多年、经验成熟的几所幼儿园有相关的激励措施,研究结果表示这几所幼儿园教师的流失率极低。因此幼儿园教师的流失也与激励机制相关。
四、防止幼儿园教师流失的有效对策
1.完善管理制度
规避幼儿园教师的流失,完善幼儿园的管理制度是首要任务,在制度上体现对教师的支持,并且以此为基础规范化管理,提升教师的工作责任感和归属感,是确保师资队伍稳定长效发展的有效方式。幼儿园除了完善管理制度,使教师在幼儿园中有职业感,而不是人们口中的“保姆”,创设有利于教师交流学习的合作平台,使教师与教师之间能够相互学习借鉴管理幼儿的经验,形成一套高效、科学的管理体系。另外,幼儿园应该加大资金投入,优化园内环境,引进现代先进的教育设施设备,包括教材、健身设施、娱乐设备等,有条件的幼儿园可应用信息管理技术,减轻幼儿园教师的负担,增强其归属感,且愿意在环境优美,积极发展的幼儿园中长期发展。虽然每个幼儿园都有自身独特的教育管理体系,但加强与本地区其它幼儿园的交流也是开放资源,整体提升的重要方式,因此要求相关部门介入性管理,定期协定、组织开办交流活动,促进各园教师交流和学习,并将参与次数、质量纳入评估,让教师学习的同时,有信心让
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