“农村义务教育调研现状”--社会实践报告.docxVIP

.b5E2RGbCAP 农村义务教育现状调查 摘要： 近年来 , 随着改革开放和“科教兴国”方略地实施 , 我国农村 中小学所取得地成绩是众所周知 , 有目共睹地 . 特别是党地十七大以 后, 我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展地健康轨道. 目前 , 在 我国农村普遍实施了根本意义上地 九年义务教育免费机制 , 不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果 , 同时还促进了社会主义新农 村  与和谐社会地创建进程.然而 , 由于受传统教育地束缚和影响 , 长期以来 , 我国农村教育结 构单一 , 职业教育和成人教育薄弱 , 应试教育积重难返 , 一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一地目标 , 致使 农村教育与当地生产和群众生活脱节 , 忽略了学生创新意识和创新能力培养 . 长此以往, 必将影响国民整体素质地提高 . 关键词： 农村义务教育；“普九”；创新意识；创新能力； 一、 实践目地 农村中小学教育所存在地一系列问题逐步浮出水面 ,并且已经成为制约我国农村经济、社会发展地巨大障碍 .为此 ,笔者对所在地眉山市东坡区崇礼镇农村义务教育现状进行了较为深入地调查 二、 实践内容 1． 调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合地调查方式 .问卷式调查用于收集 标准化地定量资料 ,访谈式调查用于收集非标准化地无结构地定性资 料.通过调查 ,得到丰富地、 个性化地信息 .然后经过归纳、分析、综 合、整理 ,得出带有规律性地结论是想通过这种面对面地交谈地方式共谋改进我镇义  .本次调查我们重点采用访谈法 ,正,探询我镇农村义 务教育地现状 , 务教育地大计. 在访谈人群选择上 ,我们依据典型性、广泛性原则 ,采取发散地方 式,寻找可以影响到乡村义务教育地各大主体 ,分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈 .p1EanqFDPw 2． 农村中小学教育现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查 ,经过分析整理 ,我们概括出了我镇义务教育 地 现 状 如 下 ： 现 状 一 ： 教 育 经 费 严 重 短 缺 农村中小学教育教案资源地严重短缺首先体现在教育经费地严重 不足 .最近几年 ,国家对教育地投入仅占 GDP 2%地比例 .就这 2%而言 , 绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中 ,等到本来就十分 有限地经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中 ,他们中地一些 好 大喜功者却充分利用这一经费 ,在城区大兴 “示范校 ”、“窗口校 ”,不遗 余力地标榜个人政绩 .笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有 60 万人口地小县 , 不顾百姓地反对 ,不惜斥资近亿元将原本就修建得相 当不错地一所重点中学易地重建 .这般层层卡扣 ,最后到达农村中小学 尤其是义务教育学校地几乎是微乎其微.由于教育经费地严重短缺 ,加之某些教育官员地政绩膨胀 ,农村 中小学基础教育教案设施缺乏、落后 ,造成正常地教案活动无法开展 , 音体美劳等不少课程都因教 学设施地缺乏而无法保证教案任务地完 成,所谓现代化地教育设施也是绣花枕头 ,成了摆设 .由于信息渠道不畅,能熟练或基本熟练使用电脑地不足半数 ,远程教育 资源地共享成 为  了  梦  想  . 现状二：师资力量薄弱笔者所处地乡镇 ,六处完全小学中 ,除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外 ,其他小 学 ,没有几个是个正规中等师范学校毕业地 ,几乎是清一色地 “民转公 ”.他们中只有极少数受过专业培训 ,大部分是凭借自己日积月累地教案经验开展工作地 ,相 当一部分教师教法陈旧、 观念落后 .教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄 地问题 .通过查阅所在乡镇地教师档案资料 ,发现全镇中小学教师平均 年龄 47 岁,其中 ,50 岁以上占 51.8%.不仅年龄老化 ,而且学历偏低 ,知识结构老化 ,教育观念落后 ,教案方法陈旧 .六处小学中 ,市、区级学科 带头人、 教案能手几乎为零；初中学校 ,稍有改观 .面对新形势下地素质教育 ,面对改革后地义务教育新课程 ,他们往往显得力不从心 .试 想,这样一支队伍担负着我镇中小 学教育教案、人才培养和教育改革地繁重而艰巨地任务,谈何容易？！ 造成农村中小学师资力量薄弱地原因是多方面地 ,最主要地原因 是受经济发展水平和事业人员编制地制约 ,难以注入 “新鲜血液 ”,使得一些学校不得不临时招聘代课教师,以解燃眉之急.现状三：应试色彩浓郁,师生不堪重负. “考、考、考教师地法宝 ,分、分、分学生地命根 ”.数十年来 ,农 村中小学教师一直无法走出这一应试教育地怪圈 ,究其原因是一些 区、县、镇级教育行政管理 部门在学年末 ,拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率 ,统一排位 ,排位地名次、学生成绩地好坏 ,直接关系 到老师地晋级加薪