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全员参与 研讨提咼 切实提咼课堂教学效率 ——五一中心小学“课内比教学”活动总结 2011-2012学年度 湖北省教育厅率先在全国推行“课内比教学，课外访万家”活 动，如一夜春风吹拂荆楚大地，此项活动顺应民情民意，是一项实实 在在的工作。在学校，激发了教师的讲课热情，在校外，密切了教师 和学生家长之间的关系，可以说，省教育厅在全省推行的这一活动深 入人心，是一项深受师生和社会上广大人民群众欢迎的活动。 我校在省教育厅网站上看到这一信息后，迅速行动，在县教育 局和镇教育总支的指导下，深入开展“课内比教学，课外访万家”活 动。 一、 全员参与 我校在召开全体教师会后，全体教师迅速行动起来，学校出台 了以教务处牵头、教研组长具体落实的行动方案，学校成立了语文、 数学、综合三大教研组，各位教师自己到教研组长申报讲课、说课活 动，只一节课时间，全校30多名在教学一线的教师就全部申报了自 己讲课、说课的具体内容，教研组再按教学进度对全校教师的讲课、 说课作了统一安排，教务处再根据各教研组上报的情况统一打印， 然 后下发到各处室，使全体教师明白，“课内比教学”工作已全面开始。 二、 研讨提高 “课内比教学”不是在花架子，是一项实实在在的工作。我校 在排课时，星期二上午不排语文课，留作语文教研组开展教学研讨活 动用，星期三上午不排数学课， 留作数学教研组作教学研讨活动用， 星期五上午不排综合组的课，教师每讲（说）完一节课，下课后教师 就相互评价， 并认真填写课堂教学效果评价表， 并根据评价表上的要 求打出教师具体的讲（说）课分数，交教务处存档，此项分数与教师 的教学质量年度考核挂钩，然后在教研组集中研讨一整上午的时间 中，大家各抒己见，对讲（说）课中的亮点予以肯定，对讲（说）课 中的不足提出改进，经过这些环节的研讨后，教师的讲（说）课水平 得到进一步提高。 三、加强监督 在整个活动过程中，教务处作为学校主管教学的处室， 全面监 督“课内比教学”工作，为使课内比教学工作落到实处，教务处不定 期地对教师的“备、讲、批、辅、改”等常规教学工作进行抽查，看 教师的备课是否体现了课程标准， 看老师的讲课是否贯穿了新课程理 念，看学生作业是否批改得仔细到位， 看学生的辅导是否体现了因材 施教，看教师的业务学习笔记是否体现了教学创新， 并将抽查情况详 细的记录下来，然后与老师见面，同样做到好的予以肯定，做得不好 的予以改进，通过教务处的全面监督， 教师的教学工作做到扎实有效， 稳步推进。 四、考评机制 我校为确保在 2011年 9月—2012年 6月期间开展的“课内比教 学”活动能顺利开展，根据省教育厅，县教育局相关文件精神，制定 了一系列考评机制。我校将“课内比教学”活动总分设置为 100 分， 其中讲课比武 50 分；说课比武 10 分；备课比武 10 分；听评课比武 10 分；“我与课内比教学活动”征文 10 分，活动反思 10 分。一学期 下来，根据教师的总分情况评出甲、乙、丙、丁四个等次；同时将教 师参加“课内比教学” 活动的情况记入每一位教师的业务档案， 讲课、 备课、听课、评课、征文、反思作为提高教师素质的重要措施，考评 结果作为教师教学质量年度考核、 教师绩效考核、 评优评模晋级的重 要依据，并将其作为推荐骨干教师、名师的必要条件。另外对讲课中 成绩突出的教师予以经济奖励： 对讲课比武获镇一等奖并代表镇参加 全县比武的教师，学校奖励 80 元等等，这些考评机制保证了“课内 比教学”活动能有效开展，同时能激励先进，鞭策后进，促进教师的 专业成长， 使工作在教学一线的老师有成就感、 荣誉感及教师职业的 幸福感。 五、稳步推进 “课内比教学”活动在我校开展半年以来，所有教师都深感这 项活动给自己带来的机遇，大家都你追我赶，在课堂下认真备课，在 课堂上激情讲课，大大提高了教师的教学热情。我校制定的“课内比 教学”活动是项强师工程，将使“课内比教学”成为常规性的工作， 使各位教师在“课内比教学”活动中找到教师职业的幸福感，因此， 必须稳步推进这一活动， 目前活动开展得扎实有效， 将来更要稳步推 进这一项工作。 当然，我校在开展“课内比教学”活动中也遇到一些困惑，如 个别老师有抵触情绪，认为这是搞形势，有些老年教师不会用电脑， 在讲课比赛时还是传统的一支粉笔，与年轻教师用多媒体讲课相比 较，在课堂效果上还有差距，还有“课内比教学”在教学设施上还需 要一系列资金进行扶持， 而学校经费又不够宽裕等等一系列问题。 相 信我们在稳步推进 “课内比教学” 的工作中会逐步找到解决问题的答 案。 总之，“课内比教学”是一项深入民心、顺应民意的活动，我校 将把这项活动作为强师工程来抓，注意工作中的点点滴滴，切实提高 教师的教学水平，使教师乐于教学，勤于研究，做新时代