化学反应的利用教案鲁科版1(美教案).docxVIP

化学必修第二章第三节 利用化学反应制备新物质（第一课时） 适用年级：高一 所需课时：课时 单位：枣庄一中新校 一、 教材分析 ：教材从从三方面逐步深入介绍利用化学反应制备新物质。首先介绍实验室制取氯气，从药品、反应原理、实验装置、步骤、现象等层面去理解、掌握实验室制取氯气的有关知识；其次介绍对氯气的工业制法，只简单地介绍了反应原理，以减轻学生的负担。要求结合氧化还原的知识，比较氯 气的实验室制法与氯气的工业制法在本质上的相同点， 有利于学生从本质上理解物质制备的原理。 最后教材注意新旧知识的联系，总结归纳以前学过的氢气、二氧化碳、氧气的实验室制法或工业制法。二、教学目标： 知识与技能： 、通过实验室和工业制取物质，对“利用化学反应造福人类”的认识进一步具体化； 、掌握实验室制备氯气的制取、净化、收集和尾气处理方法； 、归纳总结中学化学中了常见气体解制备装置、净化装置、收集装置及尾气处理装置。 过程与方法： 1、 通过“实验室制取氯气” ，培养学生实验观察能力、安全意识以及综合设计实验能力； 2、 通过归纳总结中学化学中了常见气体解制备装置、净化装置、收集装置及尾气处理装置，培养学生 的实验设和实验分析能力。 情感态度与价值观： 1、 通过介绍化学反应制备新物质，使学生体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。 2、 通过集气瓶、洗气瓶、安全瓶的原理介绍，使学生了解化学实验设计的科学性和严谨性，进而培养 学生实验分析设计的兴趣和能力。 3、 通过尾气处理防止倒吸方法的教学与练习，培养学生认识并综合运用实验仪器的能力。 三、重点、难点： 重点：利用化学反应制造新物质。 难点：实验室制取物质的设计与装置分析。 四、教法： 实验法 归纳总结 练习巩固 教具：制取氯气装置、多媒体、学案 五、教学过程 内容与时 教师活动 学生活动 设计意图 间安排 一、实验 【引入】在第二章第一节我们就知道人们利用化 室制取氯 学反应主要有两个目的：第一是利用反应制取新 气 物质，第二利用反应释放能量或储存能量。我们 这节课来学习利用反应制取新物质。 分钟 【板书提问】自然界中有游离态氯吗？ △ （浓） ＋ ↑＋ 在反应 中氯元素被氧化还是被还原，为什么？ 【板书】实验室制取氯气 、原理： △ （浓） ＋ ↑＋ 氧化剂 还原剂（ ） 、条件 :浓 △ 【交流与讨论】与足量浓盐酸反应可 制取；而含有的浓盐酸与足 量反应制取的少于，为什么？ 【结论】、与足量浓盐酸反应，可完全反应掉； 、浓盐酸与足量反应，和都不能完全反应掉而胜于； 【板书】、装置与仪器：圆底烧瓶、分液漏斗。 【投影】 或 【课前提前准备板书作图】 或 【在学生交流讨论时板书作图】  【思考回答】 、氯气活泼， 自然界中没 有游离态氯。 、氯元素被氧化， 因为其 化合价由变为价。 【思考讨论】 、盐酸中的氯元素都被氧化了吗？ 、反应中体现了盐酸的那些性质？ 【思考回答】 、完全反应而制取 、浓盐酸中的因挥发和变稀残留而未完全参加反应，因此制取的少于， 【思考回答】  使学生明确自然界中没有游离态氯。 要制取氯气必须使化合态氯 （负价态或正价态） 被氧化或还原。 、强化该反应性质： 部分氧化还原反应。 、强化认识反应中盐酸的作用：还原剂，酸性介质。 结合反应原理与条件， 强化认识反应中氯元素的四个去向 : ①被氧化生成氯气；②化合价未改变与锰元素结合生成； ③因加热以气体形式挥发④因浓盐酸反应变稀停止反应而残留。 制取装置净化装置收集装置 尾气处理装置 、不要，分液漏斗有旋钮 【思考讨论】 和玻璃塞，产生的氯气不 会由分液漏斗泄露到空 1、 分液漏斗下端要插到液面下吗？ 能 中；不能，因为浓盐酸会 用长颈漏斗代替分液漏斗吗，为什么？ 从长颈漏斗挥发到空中。  强化分液漏斗的作用： 加 入液体，防止挥发。 、制取氯气的过程中可能产生哪些杂质气体 ? 瓶 中是什么试剂，用于除去哪种杂质？ 那瓶呢？  、氯化氢气体和水蒸气。 饱和食盐水，除氯化氢。 浓硫酸，除水蒸气。 、氯气密度比空气大， 有 毒。排饱和食盐水法。  明确制取氯气中的杂质 气体和净化方法 、为何用 密封式向上排空气 法收集，还有其他收 集方法吗？ 如何判  明确氯气收集和检验方 瓶内充满黄绿色气体； 或 断集气瓶中充满氯气？  用湿润的淀粉试纸。  法。 二、工厂 制取氯  、多余氯气如何处理？ 【结论】： 二氧化锰盐酸浓，隔网加热氯气生。 盐水硫酸来除杂，尾气通入烧碱中。 【板书】 4、 步骤：连接→验密→装药→制取→净化→收集→验满→尾气处理。 【演示】课前安装好的简易装置，演示氯气制取检验实验。 【学生板书】氯碱工业反应方程式：  、用浓氢氧化钠溶液吸 收，不可用澄清石灰水。 明确氯气尾气处理方法。 【