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“综合实践活动课程与语文学科整合”教学改革实施方案 综合实践活动课程旨在让学生联系实际，通过亲身体验进行学习，联系和丰富直接经验培养创新精神，实践能力和终身学习能力，是在教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 综合实践课程在我校基本做到了常态化，部分教师基本掌握了四个课型的教学流程，在主题内容选择上尝试过与语文学科整合，与德育活动整合，积累了一些教学经验。根据《宁城县“小学综合实践活动与学科课程相整合”课堂教学改革实施方案》，结合我校工作实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 以新课程标准和《宁城县“小学综合实践活动与学科课程相整合”课堂教学改革实施方案》为指导，以研究性学习为统领，以与语文学科相整合为先导，将“中国八大传统节日”设置为课程主题，通过美文、古诗词等国学文化表达出来。以点带面，拓展到各个学科，切实转变教师的教学方式，学生的学习方式。构建具有开放、实践、综合、自主和研究性的综合实践活动课程体系，在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习、发展个性诸方面得到提高。培养面向未来、全面发展的一代新人。 二、工作目标 1、激发学生研究兴趣，积累实践经验，培养综合能力。 2、引导教师理解课程理念，掌握教学流程，探索综合实践活动课程与任教学科整合的方法。 3、促进学校课堂教学改革，形成模式和策略，全面提升教育教学质量。 三、年级能力目标 三年级 1、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2---3个感兴趣的问题。 2、培养学生能从问题中筛选有研究价值的问题。 3、培养学生能把问题归纳成主题的能力。 4、学会填写活动计划表。 5、学会小组合作的方法。 6、知道搜集信息的途径：访问、上网、查找书籍等。 7、能明确被采访对象，掌握访问的技能，会制定访问提纲。 8、初步学会整理信息的方法，针对信息能简单地进行筛选。 9、培养学生掌握上网获取信息的技能。 10、学会恰当地表达自己的观点。 11、能用自己喜欢的形式汇报成果。 12、培养学生倾听、质疑能力。 13、能总结活动过程中的得与失。 四年级 1、知道活动方案的基本要素。 2、学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段内容。 3、能够搜集一定的文献资料，从中得出自己的基本结论。 4、初步掌握保存资料的方法。 5、学会信息发布的手段和方法：编制简报、手抄报等。 6、能用恰当的方式，完整地表达自己的观点。 7、能对整个活动过程中的某一环节进行反思。 8、加强学生汇报交流能力的培养。 9、在完成主题活动中进一步巩固完善三年级能力目标。 五年级目标 1、理解问题解决对生产、生活的意义。 2、在教师指导下，初步学会自己制定活动方案。 3、根据自身优势，学习组建团队参加活动。 4、能合理地确定调查对象，了解调查问卷的基本要素。 5、对调查所获取的信息能用科学合理的方式进行整理、统计。 6、培养学生用dv片、幻灯片等发布信息。 7、会撰写倡议书、社会宣传提纲。 8、对整个活动过程能进行全面的总结与思考。 9、在完成主题活动中进一步巩固完善四年级能力目标。 六年级目标 1、能够从时间、地点、人员分工、具体活动任务等方面设计研究活动程序。 2、利用各种途径获取自己所需要的信息； 综合利用各种方式方法发布信息。 3、基本能用调查报告、观察报告、小实验报告进行交流。 4、在总结与交流时，会引用资料区分自己的观点和他人的观点。 5、具备总结交流的艺术技巧。 6、在完成主题活动中进一步巩固完善3—5年级能力目标。 四、主题目标 1、基本了解通用主题“传统节日”的由来、传说故事、民间习俗、文学记述（诗词作品不少于5首）、传承发展。 2、搜集、整理、理解、熟记、默写课外古诗每个主题不少于10首，并能通过不同的形式展示出来。 3、能对中国汉字演变、成语故事产生兴趣，并爱上中国的国学文化。 4、初步了解信息技术对现实生活的影响，清醒的认识给人类带来的方便和危害，并能在今后的学习中趋利避害。 五、课程内容 六、课堂教学基本流程 1、课前准备 教师根据学校设置的主题，结合自己和学生的实际，缩小主题范围，确定与语文学科关联、有研究价值的主题，并进行教学设计，特别是引课时