女性文学欣赏教学大纲.pdfVIP

《女性文学欣赏》教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是为高等职业技术学院各专业设立的一门基础选修课程，是以介 绍重点女性作家作品为主的文学课程。通过教学，使学生了解我国女性文学 的基本知识和文学成就，培养学生阅读欣赏能力，提高学生的审美情趣和文 化品味，培养讲文明、有道德、有社会责任心的高素质人才。 本课程的主要任务是：使学生能够概貌了解我国女性文学发展的基本情况； 掌握重点女性作家的创作及其主要作品；鉴赏和分析重点女性作家作品的思想艺 术成就。 二、课程的基本要求 通过本课程的学习，使学生学会鉴赏文学，提高人文素质，提高自身对 真善美的认识，形成正确的人生观、世界观和价值观，成为一名合格女大学 生。 三、课程内容和教学要求 第一 古典女性文学欣赏 （一）教学目的和要求： 通过对本章的学习，了解古代女性文学发展的基本线索，明确各时期女性作 家的创作及其主要作品，初步掌握鉴赏和分析重点女性作家作品思想和艺术成就 的方法。 （二）课程内容： 1 ．《诗经》及其《载驰》、《蒹葭》 《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法、重章叠句、四言句式、创 作方法； 《诗经·鄘风·载驰》：为我国文学史上第一位女诗人许穆夫人所写，全诗 充满爱国激情，每章句数、字数多变化，思想感情真挚而复杂，一 唱三叹！ 《诗经·秦风·蒹葭》：全诗体现出怅惘、凄迷、朦胧莫辨，而又至真至纯、 执着无悔的爱情美和人性美。诗中有画，意境朦胧凄清，感情 执着真切； 2 ．卓文君及其《白头吟》 卓文君的生平、创作； 诗歌《白头吟》的内容和艺术风格。 3 ．蔡文姬及其《悲愤诗》 蔡文姬的生平、创作； 《悲愤诗》是中国诗史上第一首自传体的五言长篇叙事诗，倾述战乱之苦及 归汉时母子别离之惨，哀怨激愤，感人至深。 4 ．谢道韫及其《泰山吟》 谢道韫的生平、创作； 《泰山吟》表达作者对峨峨泰山的景仰之情和置身山川天宇，乐享天年，将 有限生命融化于无限美景的希望胸怀。全诗充满阳刚之气。 5 ．唐婉及其《钗头凤》 唐 婉的生平、创作； 《钗头凤》凄切地抒发了词人内心无尽的眷恋相思之情。全词感人至深。 6 ．李清照及其《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《武陵春》、《声声慢》、 《永遇乐》、《乌江》 李清照的生平、创作； 《如梦令》：形象反映出作者对春天将逝的惋惜之情。用词精当。 《醉花阴》：抒发重阳佳节思念丈夫的心情。用词形象，比喻新奇，言情含 蓄。 《一剪梅》：抒发词人思念丈夫的心情。用词灵活，善用对举，形成一条动 荡起伏的感情流波。 《武陵春》：借暮春之景，写出词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一唱三 叹，语言优美，具言尽而意不尽之美。 《声声慢》：抒发词人家破人亡后的孤寂处境和凄苦心情；情感活动和自然 景物、生活细节融合，叠字的运用有声情并茂之妙。 《永遇乐》：词人通过元宵节的今昔对比，抒发对故国的怀念和流亡的 感慨；对比手法的运用，平淡中见精巧的语言。 《乌江》：抒发了诗人对南宋朝廷偏安保命政策的不满。全诗充满阳刚之气。 7 ．朱淑珍及其《减字木兰花》、《菩萨蛮》、《点绛唇》 朱淑珍的生平、创作； 《减字木兰花》：词人流露出深重的苦愁，沉重的寂寞。用词精练。 《菩萨蛮》：词人流露出形单影只的愁苦无奈，心灵的完全苦痛， 以及由这种悲苦心境投影出的外界环境的恶劣。用词形象生 动。 《点绛唇》：抒发幽深凄苦的情感。词作色彩灰暗沉重。 8 ．秋 瑾及其《题芝龛记八首》其三、《黄海舟中日人索句并见日俄战 争地图》、《日人石井君索和即用原韵》、《满江红》 秋 瑾的生平、创作； 《题芝龛记八首》其三：诗人充满了对封建宗法思想中重男轻女的 强烈反感。全诗充满阳刚之气。 《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》：诗人抒发忧国之愁和报