人教版初中数学九年级上册第二十三章：旋转(全章教案).docxVIP

PAGE PAGE # 第二十三章 旋 转 本章的内容包括：图形的旋转的概念与性质，中心对称 （图形 ）的概念及性质，简单的图 案设计． 教材通过具体事例认识平面图形的旋转， 探索旋转的基本性质； 能够按要求画出简 单平面图形旋转后的图形， 欣赏旋转在现实生活中的应用； 通过具体实例认识中心对称图形 的概念，探索它们的基本性质；探索图形之间的变化关系，会用轴对称、平移、旋转的组合 进行图案设计．本章内容是中考的必考内容，主要考查图形的旋转的性质，中心对称 （图形 ） 的概念及性质． 【本章重点】 平面图形的旋转变换和中心对称图形的性质． 【本章难点】 旋转作图、中心对称、旋转等图形变换的灵活运用． 【本章思想方法】 1．体会对比数学思想．如：本章中要运用对比法学习图形的旋转，将变化前后的图形 互相对比， 可以发现旋转前后的图形只存在位置上的不同，从而， 由旋转的定义及特征，进 一步发展空间观念，提升设计图案能力． 2．体会和掌握转化思想．如：在利用旋转的性质进行计算和证明时，利用转化法把求 线段的相等转化为关于旋转的性质的问题． 3．掌握数形结合思想．如：在解旋转知识与平面直角坐标系等知识的综合题时，利用 几何图形将“数”与“形”结合起来，运用数形结合的思想解答． 23.1 图形的旋转 1课时 23.2 中心对称 3课时 23.3 课题学习 图案设计 1课时 图形的旋转 一、基本目标 【知识与技能】 1．了解旋转及其旋转中心、旋转角、对应点的概念及应用它们解决一些实际问题． 2．通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质． 3．了解图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形． 【过程与方法】 通过具体实例认识平面图形的旋转，通过提问、小组交流等方式探讨旋转的基本性质． 【情感态度与价值观】 1．通过具体实例认识平面图形的旋转，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学 的兴趣． 2．了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用，培养学生良好的研究问题的 习惯，使学生逐步提高自己的数学素养． 二、重难点目标 【教学重点】 旋转及对应点的有关概念及其应用． 【教学难点】 旋转的基本性质． 环节 1 自学提纲，生成问题 【 5 min 阅读】 阅读教材 P59～P62 的内容，完成下面练习． 【 3 min 反馈】 1．观察教材 P59“思考”，回答问题． 教材上面的情景中的转动现象，有什么共同的特征？ 解：指针、风车叶片分别绕中间点旋转． 钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ 解：形状、大小不变，位置发生变化． 从 3 时到 5时，时针转动了 __60__ °. 风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时，风车旋转了 __60__ °。 2．把一个平面图形绕着平面内某一点 O转动一个角度， 叫做图形的 __旋转__，点 O叫 做__ 旋转中心 __，转动的角叫做 __旋转角 __.如果图形上的点 P 经过旋转变为点 P′，那么 这两个点叫做这个旋转的 __对应点 __. 3．旋转的性质：对应点到旋转中心的距离 __相等 __；对应点与旋转中心所连线段的夹 角__等于 __旋转角；旋转前、后的图形 __全等 __. 4．如图，△ OAB 绕点 O 按顺时针方向旋转得到△ OEF ，在这个旋转过程中，旋转中心 是__点 O__，经过旋转，点 A 转到 __点 E__，点 B 转到__点 F__，线段 OA、OB、AB 分别 转到__OE、OF 、EF__，∠ A 的对应角是 __∠ E__，∠ B的对应角是 __∠F__，∠AOB的对应 角是 __∠EOF__. 环节 2 合作探究，解决问题 【活动 1】 小组讨论 (师生互学 ) 1 【例 1】如图，四边形 ABCD 是边长为 1 的正方形，且 DE＝ ，△ABF 是△ADE 的旋 4 转图形． 旋转中心是哪一点？ 旋转了多少度？ AF 的长度是多少？ 如果连结 EF ，那么△ AEF 是怎样的三角形？ 【互动探索】 (引发学生思考 )已知旋转前后的两个图形，确定旋转中心、旋转角度的关 键是什么？旋转的性质有哪些？ 【解答】 (1)旋转中心是 A 点． ∵△ ABF 是由△ ADE 旋转而成的， ∴点 B 与点 D 是对应点， ∴∠ DAB＝ 90°就是旋转角． 1 ∵AD＝1， DE＝4， ∴ AE＝ 12＋ 41 2＝ 417. ∵对应点到旋转中心的距离相等且 F 是 E 的对应点， ∴ AF＝ AE＝ 17. 4 ∵∠ EAF＝ 90°(与旋转角相等 )且 AF＝AE， ∴△EAF 是等腰直角三角形． 【互动总结】 (学生总结，老师点评 )旋转中心是 “定点 ”，只有一个；旋转角有多个， 对应点 (比如点 F 和点 E)与旋转中心的连线