化学人教版九年级下册实验活动6酸、碱的化学性质.docxVIP

《实验活动 6 酸、碱的化学性质》教学设计 一、基本说明： 《实验活动 6 酸、碱的化学性质》属于人教版九年级化学第十单元内容，所用课时一课时。 二、教学设计： （一）教学目标： 1、知识与技能： 1）系统地认识酸和碱的主要化学性质及部分用途，进一步理解性质和用途的关系； 2）学以致用，通过实验能解释生活中的一些现象； 3）练习基本的化学实验技能，学会设计实验方案，并能完成实验。 2、过程与方法： 1）通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象、得出正确结论的能力； 2）学会有意识地进行对比的实验和学习方法。 3、情感态度与价值观：通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。 （二）内容分析： 1、教学内容的地位及作用： 地位：本课题强调了实验探究在初中化学中的重要性，体现了化学是以实验为基础的科学； 而且能有效帮助学生系统掌握酸和碱的化学性质这一中考的重点知识。 作用：本课题是在学习酸和碱的化学性质之后，对酸和碱的化学性质的系统复习，利用学生 的分组实验，在提高学生实验探究的能力的同时，使学生建立起酸、碱主要化学性质的知识网络。 2、教学重点与难点： 重点：加深对酸和碱化学性质的认识。 难点：能独立设计实验方案并进行实验，得出正确的结论。 （三）学情分析： 九年级的学生已经形成独立的思维能力和较强的协作能力，通过新授课的学习已具备了基本的实验操作技能，掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质，解决实际问题时还存在一定的欠缺，在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。综上分析，安排本节实验课旨在提高学生的综合素质。 （四）设计思路： 1. 创设情境。 第一环节： 2. 提出问题。 温故知新。 3. 讨论总结。 第二环节： 设置问题，激发学生的学习兴趣。 导入课题。 第三环节： 1. 实验室注意“三不” 。 热身时刻。 2. 学生演示滴管的使用。 学生演示正确的操作 3. 学生演示取用块状固体。 方法，强调安全第一。 第四环节： 学生实验。 赛一赛。 观察现象并得出结论，填写实验报告。 动手实验。 第五环节： 回顾思考，不断提升。 课堂小结。 第六环节： 设计实验探究，学以致用。 实验探究。 第七环节： 练习，回答第一环节的四个小问题。 课堂巩固。 第八环节： 设计实验解决问题 课后作业。 （五）教学方法： “验证性实验”及“设计实验” 。 （六）实验用品： 仪器：点滴板、试管、试管架、水槽、烧杯、镊子、滴瓶和滴管、试管刷。 药品：稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶 液、 硫酸铜溶液、锌粒、生锈的铁钉。 其他用品：抹布、干净的纸。 （七）教学过程： 教学环节及 教师活动 学生活动 设计意图 时间 讲述 ：列举生活中的实际问题 思考并回答： 一、 （ 1）人被某些蚊虫叮咬后， 怎么减轻 上面 4 个例子，分别 由生活中的 温故知新。 痛痒？ 体现了酸、 碱的一些化学 4 个小事例让 （ 2）喜欢吃松花蛋， 可松花蛋的涩味 性质和用途。 学生感悟化学就 （2 分钟） 怎么除掉？ 在我们的身边， （ 3）沾有锈迹的衣服怎么能焕然一 学以致用才是真 新？ 总结并回答： 本事。 （ 4）胃酸过多，怎么解除痛苦？ 酸和碱的主要化学性质 提问 ：你能系统地说出酸、碱还有哪 些化学性质？ 总结： 化学源于生活又服务于生活。 利用酸碱的化学性质，这些问题都会 迎刃而解。 二、 讲述： 这堂实验课，请你亲自动手实 倾听： 导入课题。 验探究，提高操作能力，加深对酸和 学生明确三个学习 （1 分钟） 碱的化学性质的认识，学以致用。 目标 三、 请同学回忆： 回答并演示： （ 1）在实验室要做到哪“三不” 热身时刻。 学生演示正 （ 2）胶头滴管的使用方法 一边演示一边简述 确的操作方 （ 3）如何取用块状于试管中？ 操作方法， 法，强调安 全第一 （3 分钟）  使学生明确 学习目标 增强安全意 识，树立正确操 作是保证实验成 功的关键的理念 念，养成良好的 学习习惯。 主持： 实验 通过动手实 将学生分两队 --- 阳光队和向阳队， 每 （ 1）A 组完成 1、2、 验，让学生对酸 个队分 A 组和 B 组，利用实验台上的 3 三个实验； 碱的化学性质有 用品，完成验证酸和碱的化学性质的 B 组完成 4、5 两个 更加深刻的认 实验，赛一赛，哪个队完成的好。 实验。 识，达到系统掌 （ 2）各组注意观察 握的目的。比赛 四、 巡视并指导： 实验现象并做好记录。 可以驱动学生的 赛一赛。 与学生一同完成实验，纠错。 （ 3）小组内合作， 学习兴趣。 动手实验 归纳出实验结论。 （25 分钟） 提问： 回答。 完善和归纳酸的 实验室制取二氧化碳的反应原