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如何转化农村中学中的问题生 　　摘要：对问题生的培养转化是一件复杂的系统 工程，它要求教育者调动一切可以利用因素，从问题 生的实际出发，注重转化的方法，用“爱”来沟通与 学生之间的感情联系，用“爱”的暖流来开启她们紧 闭的心扉。本文主要针对教学中遇到的问题生来分析 论述如何转化农村中学中的问题生。 　　关键字：爱;问题生;闪光点 　　正文 　　回顾十多年的教育教学工作，心中有无限的感慨 和自豪，尤其是对班中的问题生的成功转化，工作虽 然辛苦，但使我感到无比的充实。 　　我所任教的是农村中学，经济欠发达，文化氛围 不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，使得部分 农村中学生上课无精打采、不思进取等。而老师对这 部分同学也缺乏关爱，致使绝大部分学生不得不忍受 家长和同学的误解和责备，无法和他人交流个人问题， 在农村学校更应该重视问题生的转化问题。 　　邹有云老师曾说“用心去爱每一位学生”。 爱， 是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。对问题生 的培养转化是一件复杂的系统工程，它要求教育者调 动一切可以利用因素，从问题生的实际出发，注重转 化的方法，用“爱”来沟通与学生之间的感情联系， 用“爱”的暖流来开启她们紧闭的心扉。 　　我班学生李兆岩，是我从教以来最头疼的学生， 他留着很另类的发型，穿着奇特的服装，课堂上沉默 寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，对老师的批评 熟视无睹，说话也极不尊敬，和同学的关系也很紧张， 同学都不愿意和他交往，说他太自私，鉴于他的种种 表现，每天到学校我的第一件事就是去看看班里他有 什么情况。于是我就把他定为我特别“关注”的对象。 　　有一次，由于他在化学课上睡觉被老师叫醒而和 老师发生了冲突。张华老师让他站一会儿以便赶走瞌 睡虫，而他却当面顶撞老师并坐在了后面同学的桌子 上。张老师非常生气，为了不影响其他同学学习，把 他叫到了教室外面去教育。结果他竟恶言相击，气的 张老师和他争吵起来。在办公室写备课的我，听到了 隔壁的争吵声意识到“他”可能又惹麻烦了，为了让 张老师能继续上课，我赶紧跑出来把他叫到办公室去 处理这件事。这事件让我认识到：这是一名问题生， 确切的说，还是一名“高能”问题生。家长对其没有 震慑力，他对老师也没有畏惧感，经过一段时间的观 察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋， 厌倦学习，还不服从老师和班干部管理，没有集体感， 对集体活动没有热心。 　　针对该生的问题，该如何办呢？如果任其发展， 必然会使他越变越坏，将来成为父母和社会的累赘， 对于班级的班风建设将会有极坏的影响。转化他的话 应该说这是一项复杂、艰巨的任务。经过一番深思熟 虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名问题生。 　　第一、给予该生更多一些的关爱。我相信：爱是 可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名 学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他;相反地，更 应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更 多的关注。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱 的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次 找他谈心、沟通。以一个朋友的身份，坐在一起，谈 他的爱好，过去的辉煌，过去的学习生活，我也会给 他说起我的不如意的生活，我之所以这样做，就是让 他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的 看法。让他从心底意识到：作为老师是关爱、关心他 的。这样才能让他放开心扉和我交流，把我当成他的 好朋友。顺利完成转化的第一步。 　　第二、挖掘闪光点。虽然该生在品行方面问题多 多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱篮球，对 篮球有极强的领悟性。于是我和班委的同学商量，把 班中热爱篮球的人组织在一起成立了以他为队长的篮 球队，为了不使学生因为打篮球而影响学习，我与他 约法三章：不能按时完成作业，全体队员停打篮球一 天;个人学习成绩下降，停打篮球一周或几周（根据下 降的名次决定）;球场上不注意风度，停打篮球一周。 但我看到他们打球时只有他没有穿队服，经过询问了 解其他同学得知他家长不给他买。即使这样他仍然带 领队员在学校同年级篮球比赛上为班级争得荣誉，在 班会上我把偷偷的给他买来队服送到他手上，说这是 对他的奖励，同学也改变了对他的看法。从此以后， 他更加热爱篮球，同时自己也有了自信心，当我注意 到他开始对学习产生兴趣后，于是上课遇到估计他能 完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬 鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向 上，勇于进取。而且还和其他老师一起鼓励他，表扬 他。 　　第三、依靠集体的力量。俗话说：“人多力量大