白桦林好地方教案.pdfVIP

第五课 童年的回忆 第一课时 教学目标： 1、情感目标：通过多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用 稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》 ，并通过不同速度的演唱，体 会出不同音乐的情绪。 2、知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用 2/2 拍的强弱为歌曲伴奏。 3、过程与方法：通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节 奏来理解歌曲的内涵。 教学内容：演唱歌曲《白桦林好地方》 教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们 的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷 神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中 略带欢快和活泼的情绪表现。 曲中有两处用切分音节奏加强了对比。 最后的衬词 “蓬 得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍， 好像一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了 人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学重难点： 重点：学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。 难点： 2/2 拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。 教具准备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。 教学过程： 一、导入： （多媒体导入） 上课之前（多媒体象山） ，学生欣赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕开始上课。 T: 刚才我们看到就是我们美丽的家乡—象山，我们就是在这篇美丽的土地上成长。 很久没有回自己家乡的人尤其会想念我们这篇美丽的家乡。今天我们就要去一位远 在他乡的朋友的故乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方？那 里都有什么？ 二、欣赏歌曲 1、初听音乐 S：这是一个非常美丽的地方……那里有有海狸， 麋鹿，森林，平原，湖水，岩石…… T: 这就是我们今天要去的好地方—白桦林！很棒！传说中，阿里巴巴只有喊了魔咒 “芝麻开门”，才能打开门发现财宝。那么今天我们就用美丽的歌声来打开白桦林 之门。歌声够美你到时必定会发现很多美好的事物。 2、练声 （1）6-66|333-|6-56|3--|| 用“蓬”逐渐升伴音往上唱 3、再次欣赏音乐 T: 白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？你听这首曲子的 情绪是怎么样的？ S: 我觉得很开心，很快乐，我么应该用兴奋和欢快的情绪来演唱。 T：真不错！ 所以说这片白桦林真是个—美丽的好地方！ （出示课题 《白桦林好地方》 三、解决 2/2 的概念，并解决最后一句的强弱唱法。 T: 美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得 蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……” ） S: ……学生随意说 T: 我猜应该是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友高兴了哼哼的小曲声…… T: 你听这声音有什么特别的地方？ ( 老师边唱边拍手。 ) S：有强弱 T: 很棒！请你也试试 ~ （学生唱）注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬 ~ S: 学生边唱边拍手。 T: 你觉得这应该是几拍的曲子呢？ S：:2 拍， T；不错！有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱，但是他并不是 2/4 拍，那么他是谁呢？（出示 2/2 拍，讲解 2/2 拍，并拍一拍） 。 T：想听可以，请你边听边用 2/2 拍的节奏给老师拍手伴奏。 （师敲节奏“X XXX X|X XX X X ”, 并敲出强弱） T: 你能边拍手，边唱唱这轻快的声音吗？ （学生边拍手边唱，注意强弱。 ） 当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗？（学生听老师 唱，说出减弱。并自己唱出减弱。 ） T：非常好！ 四、旋律解决 T: 我们今天就随着鼓声，马蹄声，小朋友的小曲声……踏上去白桦林的路途，另外 请大家旅游玩回来告诉我，你发现了哪几