高三复习课教案：唯物辩证法的发展观高品质版.docx

高三复习课教案 教学课题：《生活与哲学》《第八课：唯物辩证法的发展观》 湛蓊才 一、【教学目标】 1、高考考点：唯物辩证法的发展观： ①发展的概念 ②发展的前进性与曲折性 ③发展的量变与质变状态 2、能力目标： 获取和解读信息的能力 构建知识体系及调动和运用知识的能力 描述和阐释事物的能力 论证和探究问题的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)正确认识前进性、曲折性，坚定理想、信念 (2)了解国情，把握时政，在大政方针上与党中央保持一致。 二、【重点、难点】 1、发展的实质； 2、发展的前进性与曲折性 3、发展的量变与质变状态 三、【整体感知】 通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．学会用发展的观点看问题。 四、【教学分析】 (1)布置学生预习，绘制知识结构图表。从学生的实际出发，加强记忆和理解，系统掌握 知识结构。 (2)渗透解题方法，适应高考的要求。 五、【课文导语】唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。 六、教学程序： （一）设疑导入： [课件展示图片资料 ] 材料一： 1970 年 4 月 24 日， “东方红一号 ”人造卫星发射成功。这是中国发射的第一颗人 造卫星两次试验，两次失败。 1988 年 11 月 1 日，中国长城公司和美国休斯公司签定了使用中 国火箭运载美国卫星的合同。 合同规定 “长二捆 ”必须在 1990 年 6 月 30 日之前进行一次成功的 试验飞行。我们曾两次试验，两次失败。而当航天人以为万事俱备，在 1991年 3月22日电 视直播发射 “澳星 ”时，火箭却在亿万观众期待中原地不动，这是让人最为痛心的记忆。 材料二： “神舟 ”一号： 1999 年 11 月 20 日发射升空， “神舟 ”一号是不载人的试验性飞船。 “神舟 ”二号、三号、四号、五号相继发射成功。 材料三： “神州 ”六号： 2005 年 10 月 12 日 9 时整，搭乘两名航天员聂海胜、费俊龙的载 人飞船神舟六号，在酒泉卫星发射中心发射升空 ，于 15 日着陆我国第一个月球探测卫星 ‘嫦 娥一号 ’正在进行最后飞行样机的研制，预计将于 2007 年４月在西昌卫星发射中心发射。 思考：我国航天事业的历史进程体现了什么哲学观点？ [ 师生讨论 ] 唯物辩证法的发展观。 思考：什么是唯物辩证法的发展观？我国航天事业的历史进程是如何体现唯物辩证法的发展观的 ? （二）复习提示：展示学生作业。 自然界是发展的 发 展 如： 的 普 人类社会是发展的 遍性 世界是永恒发 人的认识是发展的 展的 唯物辩证法从事物的前进性 发 展 辩证法的发展 和方向性出发理解发展 的 实 质 发展的实质是新事物的产 生和旧事物的灭亡 用 发 展 的 前途是光明的，道路是曲折的 观点看问 题 做好量变的准备，促进事物的质变 一、世界是永恒发展的 （一）发展的普遍性 [问 ] 怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性 ? [答 ] 唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。 （二）、发展的实质 [问 ]发展的实质是什么？ [答 ]发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。事物的运动只有进的、上升的才是发展，下降的、倒退的运动不是发展。 [问 ]认识发展有何意义？ [答 ]有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。 结合自然科学、社会科学的有关知识，举例说明发展的重要性。 二、用发展的观点看问题 [问 ]怎样理解“前途是光明的道路是曲折的”？ [答 ]1、事物发展的前途是光明的。 ①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。 ②在社会历史领域新事物为什么会得到人民群众的支持、拥护 ? 因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。 2、事物发展的道路是曲折的。 ①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。 ②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。 ③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 ④因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个曲折的过程。 [ 问 ]怎样理解“要做好量变的准备促进事物的质变”？ [答 ]1、量变和质变。 (1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。 (2)量变是指事物