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6 和 7 的认识》的教学反思 周哲 《6和 7的认识》这节课相对说知识点较多 , 包括正确数出数量 6、7 的物体,掌握 6、7的数序、大小、会读、会写 6、7;知道 6、7表示 的基数意义和序数意义 ,其中知道 6、7 表示基数意义和序数意义是本 课的重点又是难点 ,为了让学生们掌握这些知识点 , 教材设计了贴近 学生生活的情境教材 , 有师生进行打扫教室的情境图 ,计数器, 尺子图, 数金鱼图 ,还有利于学生从图像抽象出数的点子图。 由于教材呈现的内容相对来说较多 ,相互之间缺乏联系 , 对于新入学 的一年级学生来说学习起来比较困难 ,6、7 岁的孩子的有效注意时间 短,一节课呈现内容、形式太多 , 学生注意力就会被分散 ,课题教学效 果就会差,所以我设计了课件演示、 卡片等形式 ,刚入学的学生没有上 过课件上的数学课 , 所以教学效果比较活跃。 学生在认识 6、7 后 , 我让学生联系生活实际想想生活中哪些方面用到 6、7, 将简单的认识 6、7变成生活中的 6、7, 这样学习起来更有兴趣 , 认识数序、比较大小 ,学生因在幼儿班学过 , 所以这部分教学内容很轻 松的完成,在练习时给予鼓励 , 使学生学习的热情再次高涨 ,让学生尝 试成功的喜悦。 从课堂教学效果看 ,达到了预设的要求 , 整节课学生学的轻松愉快 , 但 在基数和序数的意义区别这一环节 ,通过数金鱼图 ,来