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《小斑鸠对我说》说课稿 五一中心小学 冯雪姿 教学设计理念 本课强调体现学科的音乐性， 突出学生的主体性， 以“唱”为本，把“审美” 贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合， 通过围绕歌曲 《小 斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价， 完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。 教学对象分析： 三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有 一定的音乐知识技能， 已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。 通过聆听和钢琴 同步伴奏， 学生无需教师帮助即可自学歌曲。 三年级学生的自学能力和自主意识 促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。 教材分析： 《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用 2/4 拍，歌曲把小斑鸠拟 人化，演唱这首歌时， 要将歌词要求的情节表演出来， 音乐是将斑鸠要说的话夸 张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌 的意境， 表现出斑鸠活灵灵的音乐形象， 歌词用讲故事的形式， 引起学生对小斑 鸠的兴趣。 情感目标 : 学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲 , 领会歌曲中勤勉乐学、 积极向上的 精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善 待动物。 通过猜谜语，讲故事的形式导入，增加学生的学习兴趣。 拓展部分通过多种演唱形式的讨论与实践， 使学