认知策略及元认知的区别.docxVIP

认知策略与元认知的区别 1.认知策略的含义 认知策略是指学生用来监控自己的认知过程的那些技能。加涅（ R.Gagne,1985）认为有两种 基本的认知策略， 即学习的策略和思考的策略。 学习的认知策略是一种集中注意、 组织信息、 细化内容、 熟悉使用和检索知识的智慧策； 思考的认知策略是一种导致发现、 发明或创造性 的理智技能。 支持学习的认知策略有时称作学习策略（ learning strategies ），它在前面的章节中已多次论 述和例举到， 是教学设计者常需有意识开发、 运用和推广的策略。 被称作思考策略 （ thinking strategies）的那种认知策略我们前面几乎没有提及， 它是一般意义上的问题解决技能， 与下 一节将描述的特殊领域的问题解决技能还不一样。 本节虽然兼顾这两种认知策略的教学问题， 但重点是学习策略， 主要因为它与普通学校教育中的教学策略的制定关系更密切。 所以在用 语上不将认知策略与学习策略作严格区别，甚至仍然更多地使用学习策略的概念。 2．认知策略的结构和分类 学习策略是个多层次、多水平、 动态的有机系统。 它主要由学习方法、 学习的调控和元认知 构成，这三个要素之间存在着相互影响、相互制约的密切关系。 学习方法是指在信息的编码、 储存、提取和运用等认知过程中的方法和技能。 它包括有外部 的方法如怎样做笔记、 内部的方法如怎样进行