书香致远塑魂灵.doc

书香致远塑魂灵 林东第五小学 王海霞 又是一个艳阳流金的周末。我草草的做完家务，就匆匆的出了家门，透过街道两旁的商业大厅门窗玻璃，看见流光溢彩的各式时装，闻见炒菜煮饭沁人脾胃的饭香，听见从形状各异的音响中溢出婉转悦耳的流行乐，我越发加快了脚步，早饭后急匆匆的从家往新华广场赶，目的可不是遛弯儿，逛商场、听音乐、而是广场一侧的新华书店。 我边走边想：上周末同学们来书店看书，“唐老鸦”由于走的慢，耽误了大家许多时间，“米老鼠”狠狠的责怪了他一番，这次她会不会不来了？“丑小鸭”的妈妈有病在身，她是不是能及时的做完家务？“孙悟空”，你可千万听同学们的劝告，别再做出“大闹天宫”的事情来……忐忑顾念中我不觉来到了广场，哇！全来了。只见同学们自觉的站在广场的一角，个个翘首向我走来的方向张望着。 按上次周末读书活动总结汇报会上的规定，从现在起，每次来书店看书都由我这个老师先进入店内，做流动检查工作。然后是各阅读小组的组长，再然后是同学们有序的步入店门，店在三楼，一楼、二楼是商业厅。我进入一楼后有个熟人跟我打招呼，我由此借故在一楼留了下来，一边跟他闲聊，一边看护同学们进入大厅，走上三楼。当我尾随最后一名同学走进书店时，有的已经找到了上周没有读完的书，找到一个角落聚精会神的看了起来；有的按着我推荐的新书目在书架上小心翼翼的在寻找着；还有的轻轻的拿出纸笔全神贯注的在记录着什么…… 最后一个跟我一同进来的是我班的“小作家”。只见他轻手轻脚的向小说类书架走去，那里已经聚了许多成年人，他踮起脚尖，从大人们的腋下钻了过去。喂！注意，别影响其他人。我担心着、看着，他探出头自信的点了一下，好象在说：“不要紧，我已经挤到里边来了，但没影响到了任何人。”接着，她转过身，在一排花花绿绿的书里，急切的寻找着，她先在最低格内寻找。哦？好象没找到她要找的书。然后又在第二格找、第三格、第四格，好象找到了，他踮起脚，不好！她够不着。我急忙朝她走去……我刚走到跟前，只见她身边的一位店员叔叔把书替她拿下来递到了他手中，她把书接到手向叔叔道谢，然后又朝我会意的笑了。 我转身准备看一看还有哪个同学没有找到自己想要阅读的书，忽然发现“丑小鸭”从一个角落起身向前走，猫腰从地上捡起了什么放进了自己的衣兜。我很担心，是不是……正在我猜疑之际，书店的一位负责人走到我跟前悄声对我说：“你的那个学生拾起的是别人丢弃的糖纸。谢谢你！教出这么好的学生！”听了这位负责人的夸赞，我满意的点了点头，又开始巡视各个角落的我的学生，他们个个都非常专注。一页、两页，像一匹匹恶狼，贪婪的读着、写着、想着……我窃窃的笑了——这“群读”的滋味真好！ 此情此景不由的让我想起刚刚来书店读书的情景。由于我校地处郊区，学校的图书很有限，特别是适合同学们阅读的读物少的可怜。于是，我动员同学们到离家不远但也不近的镇内新华书店去找书读。为了保证学生的安全，我动员家长们把孩子送到书店。没想到有的学生是第一次来书店，他们大声喧哗，拥来挤去，引起了店员的不满，为了维护店内的秩序，不到上午九时，全班同学被清除得已所剩无几。在那次周一读书汇报课上，同学们对自己读书内容一句也汇报不出，却七嘴八舌你一句我一句地议论开了他们违纪的不良行为，读书汇报课成了揭发会、批斗课，我意识到了问题的严重性。鉴于此，我们当时就制定了阅读规章，我又找来书店有关顾客去书店看书所制定的规章制度，组织同学们学习。并把同学们分成四人组，选出小组长，明确组长职责，这样才有了前面所叙的一幕。 除此之外，在班级我还根据每个学生的学习和阅读情况，给学生调整座位，引导他们在各方面互相关心、互相帮助，以最高的质量、最快的速度完成作业，之后鼓励同学们拿出“闲书”来读。有时，有的同学读到有趣处禁不住笑出声来，甚至笑出泪来。每遇到这种情况我就会应同学们的心愿，把精彩有趣的部分读给全班同学听，教室内笑声阵阵。于是这本书就“火”了起来，班级随之也就掀起了这本书的读书热。就这样，班级先后掀起了“水浒热”、“三国热”、“伊索热”…… 人们说“腹有诗书人自华”。读书读到一定程度，可以说，教学也好，班级管理也好，没有什么可难住我们的。平时上课就是妙语连珠、掌声不断；或喜或悲、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。课堂教学效果好了，课业负担自然轻；课业负担轻了，学生自然乐意读；学生书读多了，上课就更轻松；上课更轻松了，他们就更喜欢读，长此以往，良性循环，底厚力足，浩然之气渐渐乎生。礼赞人间美好、礼赞宇宙大爱，礼赞生命、礼赞自然、感悟独到人生。这些，一个不读书的人也许一生都无法体验得到，而我们的孩子却在阅读中品味到了。 一本本有形的书，不但创造出了净化灵魂、升华人格的润物之效，而且一个宽松、温馨、和美，充满“书香”的班集体应运而生了！这真是——“最是书香能致远”咏读润物铸魂灵。