力的分解教案人教课标版(汇教案).docxVIP

第六节 力的分解（） 教学目标： 一、知识目标： 、理解力的分解和分力的概念 、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。 二、能力目标： 从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、德育目标 力的合成和分解符合对立统一规律。 教学重点： 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。 教学难点： 如何判定力的作用效果及分力之间的确定 教学用具： 有关知识的投影片 教学方法： 实验法、类推法 课时安排： 课时 教学步骤： 一、导入新课 在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，惟一地求出平行四边形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们这节课就来学习力的分解。 二、新课教学： （一）用投影片出示本节课的学习目标 、理解力的分解是力的合成的逆运算 、知道力的分解要从实际情况出发 、会用图示法根据实际要求运用平行四边形定则求分力。 （二）学习目标完成过程 、请同学阅读课本，回答： （）什么是分力？什么是力的分解？ （）为什么说力的分解是力的合成的逆运算？ 学生：某一个力，可用和来代替，那这两个力叫的分力。求一个已知力的分力叫力的分解。力的分解是力的合成的逆运算（因为分力的合力就是原来被分解的那个力），当然应该遵循平 行四边形定则。 老师总结：分力与合力是在相同作用效果的前提下才能相互替换，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。 例：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力，这个力与水平面成 θ 角。 分析：（）力的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。 （）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。 （）如图所示分解＝ θ ， θ 例：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。 由学生分析： （）方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。 （）两分力方向确定了，分解是唯一的。 （） θ , θ 、巩固性训练（出示投影片） （）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为 θ，绳对球的拉力产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替？ （）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力产生的效果是什么，如何分解重力。 师生共评（）：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。 ：的分力，在竖直方向的分力来平衡重力，在水平方向的分力来平衡墙对球的支持力。 ：θ ， θ 师生共评（）：：重力产生两个效果，一个沿的直线上的分力来平衡，一个沿的直线方向上的分力来平衡。 G ：∴ ， cosa 三、小结 这节课主要学习了力的分解。力的分解从理论上按照平行四边形定则分解是无数组的。但分力与合力是在相同的作用效果的前提下相互替换，在此意义上分解是唯一的。 四、作业 、、、、 、用两根轻质的绳子和吊一个 0.5kg 的灯如果绳处于平， 绳与水平夹角为°， 求绳和所受的拉力。（＝） 五、板书设计： 力的分解 、分力 、分解遵循的定则 、具体分解要据实际情况按力的作用效果进行分解。 第五节力的分解 课型：新授课设计：刘官平审核：罗建新 一．学习目标： （一）知识目标： 1． 在力的合成的知识基础上，正确理解分力的概念及力的分解的含义。 2． 知道力的分解遵守平行四边形定则。 3． 初步掌握根据具体的物理情景应用平行四边形定则进行的力的分解的方法。 （二）能力目标： 1． 培养观察、实验能力和运用数学工具解决物理问题的能力。 2． 强化“等效替代”观念。 （三）素质目标： 、联系实际，培养研究周围事物的习惯。 二、重点：在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解。 难点：力的分解法。 三、问题：在什么情况下有确定的分解办法？ 四、参考学习步骤： （一）知识准备： 力的合成原则是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考：把两个力合成时，只有唯一的解吗？试说明理由或举例说明。 （二）体会力分解的必要性： 、分析力的作用效果：见图（）和（） α α （）（）（） 、分析物体重力的作用效果： （见前（）图） 注：物体在重力的作用下正在沿光滑斜面下滑。 、力的分解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的逆运算，它也遵守＿＿＿＿＿＿＿定则。 （三）研究有确定分解的条件。 ．把一个力分解为两个力有＿＿＿＿＿＿＿＿种分解方法。 启发：以一条确定的线段为对角线画四边形，可以画多少个？ 、有确定分解的方法的几种情况的研究 ()已知两个分力的方向： 作图分析 (合