合理利用机械能教学设计沪科版(美教案).docxVIP

第六节 合理利用机械能教案 【教学目标】 知识与技能 ●知道动能和势能的概念。 ●理解动能和势能的相互转化。 ●能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 过程与方法 ●探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关。 ●通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 情感、态度与价值观 ●结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 、实验探究动能大小跟哪些因素有关。 、实验探究重力势能大小跟哪些因素有关。 、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。 【教学难点】 、能的概念 、会解释有关动能和势能之间相互转化的现象。 【教具准备】 斜面、光滑长木板、钢球、沙箱、四条腿上铁钉的小方桌、砝码、滚摆、单摆。 【教学过程】 （一）引入新课 、复习提问： ①做功的两个必要因素是什么？ 、作用在物体上的力； 、物体在力的方向上移动的距离。②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推市面上木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。 结论：推力做了功，重力没有做功。 、引入 出示斜槽，并演示（） ：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离， 引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况， （引出能的概念） （二）进行新课 如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这 个物体的能量越大。 一、动能 再演示（）分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。 、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能 、举例：流动的不、风（流动的空气） 、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。 以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能 的大小跟哪些因素有关呢？（引出新问题） 、影响动能大小的因素 演示（）让同一钢球以不同的速度对木块做功。 现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。 结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。 演示（）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。 现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。 结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。 归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。 二、势能 演示（）、压缩的弹簧能移做功； 、拉长的橡皮筋能移做功； 、被举高的物体能移做功。它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能 的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。 、弹性势能 ①定义：由演示（） 、分析得出： 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能②举例：被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能③影响弹性势能的因素 演示（）观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。 说明物体发生弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 、重力势能 ①定义：演示（）分析得出： 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。 ②举例：空中飞行的飞机、被举高的一切物体。 ③影响重力势能的因素 演示（）让同一物体从不同高度下落，冲击小方桌 . 现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。 结论 : 质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大 . 演示（）让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击小方桌。 现象：被举的高度相同时 , 质量越大，小桌下陷得越深。 结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大 . 归纳小结：物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关 . 物体的质量越大 具有的重力势能就越大 . 三、机械能  , 被举得越高它 在天空中飞行的飞机，它是运动的所以它具有动能，飞机又被举高所以它具有势能。也就是说说飞机既具有动能，又具有势能。 在物理学中，动能和势能统称为机械能。 功和能的关系是：一个物体具有能，就说明它有做功的本领。但是它不一定正在做功。 四、动能和势能的相互转化 演示实验： 、竖直向上抛乒乓球 、滚摆上下摆动 、单摆中小球左右摆动 五、风能和水能的利用 阅读课本信息窗：风能、水能的利用。 例下列过程中，属于动能转化为势能的是（） ．雪撬从山坡上滑下 ．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出 ．雨滴从屋檐落向地面 ．斜向上射出的炮弹在上升过程 分析：选项中雪橇的高度减小，速度增加，所以是重力势能转化为动能；选项中是将弹性势能转化为动能；选项中也是将重力势能转化为动能；选项中是动能转化为重力势能．答选 例在空气阻力不计的情况下，一只皮球从高处由静止下落，被地面弹起后不能再回到原来的高度，在整个过程中； （）说明皮球机械能的转化情况。 （）指出皮球在哪几个位置时的动能为零。 （）分析皮球不能回到原来高度的原因