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同课异构为学而教 【设计理念】 对于综合板块教学这个课型，我并不陌生，之前也上过不少公开课，自认为很有一些心得。还曾经担任过江苏省教研室组织的全省教学研讨活动的总点评，在那次点评中，我与全省教师分享了我的综合板块教学三点心得：一是紧扣单元目标，凸显功能；二是找准话题主线，整合内容；三是突出教学重点，详略得当。在这次听课的过程中，我翻看了当时在省里讲座的讲稿，觉得自己说得还是蛮有道理的，观察参赛教师的课堂，似乎也是充分体现了这三点要求的。可是，我又隐隐觉得，在自己的讲座中，在老师们的课堂上，似乎缺了点什么。缺了什么？这个问题的答案是我进行本次同课异构设计的落脚点。 英语课程标准指出：“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。” 英语课程标准提倡“采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。” 学习新课标，让我的认识逐渐