三年级上第五组 语文园地五 第二部分.pptVIP

语文园地五第二部分 案例作者 ： 北京教育学院宣武分院二部小学教研室 闫 勇 北京市西城区师范学校附属第二小学 王小丽 课件制作 ： 河北省藁城市增村小学 刘志英 习作：生活中的传统文化 习 作 要 求 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到了、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本写作集。 工 艺 品 类 工 艺 品 类 工 艺 品 类 艺 术 类 文 化 风 俗 类 文 化 风 俗 类 文 化 风 俗 类 自己写一写吧！ 评改要求 言之有物：围绕最想告诉大家的进行叙述。 言之有序：有条理地表达，明确先说什么，后说什么。 详略得当：围绕主题注意多说些什么，少说些什么。 真实情感：有自己独到的收获和感受。 ﹙1﹚一读﹙小声读﹚ ：找出自己最满意的地方，画出来。 ﹙2﹚二读﹙批画读﹚：边读边批画出不通﹑不顺﹑有错误的地方，找出自己认为不满意的地方进行修改。 ﹙3﹚三读﹙完整读﹚：边读边检验，看看自己修改得是否合适﹑得当。 自我欣赏 自我修改 相互欣赏 相互修改 ﹙1﹚一读﹙小声读﹚ ：找出同伴习作中最值得你学习 的地方，画出来。 ﹙2﹚二读﹙批画读﹚：边读边批画出同伴读不通﹑不顺﹑有错误的地方，提出修改建议。 ﹙3﹚三读﹙完整读﹚：边读边检验，看看自己给同伴的修改建议是否合适﹑得当。 ﹙1﹚工艺品类小组代表交流，全班评议。 ﹙2﹚艺术品类小组代表交流，全班评议。 ﹙3﹚文化风俗类小组代表交流，全班评议。 交流展示 增进了解 ﹙1﹚自我再次深入修改，可自荐最佳作品入册。 ﹙2﹚小组评选出最佳作品入册。 ﹙3﹚评选班级最佳作品入册。 ﹙4﹚请被评为最佳的同学，重新抄写自己的习作，给文章配插图，选入班级“生活中的传统文化”最佳习作集。 佳作展览 集结成册