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新疆高校应用化学教学团队的建设与实践研究 摘 要：新疆高校应用化学教学团队的建设对于区域创新型人才的培养具有至关重要的作用。本文简要介绍了我校应用化学教学团队在团队结构优化、教学水平提高、团队影响辐射等方面的建设情况。阐述了应用化学教学团队建设过程中取得的经验，旨在通过应用化学教学团队的建设来促进应用化学专业教学质量的提升，更好的为兵团乃至整个新疆的区域经济的发展和人才培养做出更大的贡献。 关键词：应用化学；教学团队；建设；实践；人才培养 高等院校专业教学团队建设不仅有利于整合教学资源，推进教学改革，而且有利于加强师资队伍建设，提高教学质量。通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。因此，对新疆高等院校专业教学团队建设的实践进行研究，根据专业教学团队自身特点和发展规律，探索出一套有效提升专业教学团队的综合能力，促进教学内容和教学方法的改革，确保教学质量的不断提高具有十分重要的意义。近年来，石河子大学应用化学教学团队以化学和化工学科为基础，以自治区应用化学重点学科、新疆兵团化工绿色过程重点实验室等人才培养平台为依托，在不断改革发展中，已经形成了一支治学严谨、学术水平高、教学能力强、团结和谐的教学团队。 一、教学团队结构的发展优化情况 应用化学教学团队是一支年轻而又富有朝气的队伍，教师平均年龄不超过38岁，团队成员职称、年龄、学历和学缘结构合理。目前应用化学教学团队现有成员24人，其中教授7人，副教授13人，具有博士学位者14人，在读博士4人。5人为博士生导师，18人为硕士生导师。其中科技部中青年科技领军人才1名；引进绿洲学者1名，长江学者特聘教授2名； 教育部新世纪优秀人支持计划教师1名；兵团学术技术带头人2名；校级优秀骨干教师5名。选派3名青年教师出国访问交流。团队以年富力强的中青年教师为中坚力量，以教学经验丰富的老教师为坚实后盾，确保了教学改革与教学研究工作的深入持续发展。 二、教学水平的提高情况 近年来，应用化学教学团队以深化素质教育为主题，以全面提升教育教学质量为目标，积极探索教育教学经验，大力提升教师教育教学水平，取得了良好实效。 1.抓师德师风建设 师德是教师的灵魂。实际工作中，我们将师德建设作为提升教育教学水平的首要工作来抓。首先建立全体教职工学习制度，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有检查、有总结等方面对教师进行教育，规范教师的言行，提高教师依法治教的水平。其次开展师德标兵评选、教师心灵建设、开辟师德宣传栏等活动，弘扬先进，树立典型，营造正确的舆论导向，营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐氛围。 2.抓教学管理创新 教学创新重在管理创新。我们的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。为了实现教学管理目标，团队充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。几年的实践，团队构建了科学的、适合学校实际的教育教学管理模式，其基本框架为：班主任——课程主讲教师——课程组组长——教学团队负责人。 3.抓教师培训创新 为了提高团队教师专业素质，学院依靠自身力量，不断创新培训形式，多渠道组织各种培训活动。首先确定专人对骨干教师或选定的培养对象进行系统的、经常性的指导和帮助，选送优秀的骨干教师参加各级培训。其次通过项目引领，充分发挥他们的主观能动作用，并对骨干教师的成长发展积极给予扶植，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。同时，开展各种形式的教育教学改革和实践活动的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。 4.抓教科研一体化 自20XX年以来，结合团队教学实际，确立了“以校为本，立足常态，植根教研，均衡发展”的高水平大学“教科研一体化”教研模式，充分发挥团队的教学示范和辐射作用。统一安排教师开展教材通研、集体备课等教研活动。为教师发挥特长、形成教学特色提供了交流空间，形成浓厚的校本教学研究氛围。以活动促教研，研讨结合，初步探索出了应用化学教学团队教研一体化、管理规范化的路子，促进了教师专业水平的提升。 三、 团队的影响辐射能力情况 1.推广精品课程建设，共享教学资源 本团队建设的系列精品课程均建有课程网站，提供了丰富的教学资源并发布于本校“石河子大学精品课程资源网”。课程大纲、授课教案、授课课件、课程资源、授课录像等全部上网，还同时开通了网上答疑和在线测试等辅助性教学平台。适时召开精品课程研讨会，开展教学交流，充分发挥精品课程的示范与辐射作用，通过推广交流，使