龙游中学选项课.ppt

龙游中学体育与健康课程选项教学 浙江省龙游中学 胡卫平 一、浙江省高中体育与健康课程实施意见 指导思想 中华人民共和国成立以来，体育课程已经经历了七次改革，每一次体育课程改革都取得了明显的成绩。本次课程改革是步子最大、力度最强的一次。坚持“健康第一”的指导思想，体现了现代教育理念；体现了“以人为本”、“以学生为主体”的思想；体现了“三维”健康观。突破了传统的“竞技体育”、“技能教学”的体系，融合身体教育、健康教育等内容，把“增进学生健康”贯彻到课程全过程，充分挖掘本门课程的多种功能和教育价值。教学过程中，在学习运动技能时，不仅要发展学生的体能，也要关注学生心理和社会适应能力的提高，关注学生健康意识和良好生活方式的形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将身体练习活动与健康教育相结合，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成终身体育锻炼的习惯，培养学生健康的意识和体魄，确保“健康第一”的思想落到实处，以充分体现体育与健康课程的育人功能。 课程目标 高中体育与健康新课程在目标体系上有较大的创新，课程标准根据课程目标和内容划分了五个学习维度，注重了目标的整体性和层次性，有利于大、中、小学体育课程的衔接，为高中阶段不同特点的学生提供了较为宽广的发展空间。尤其设置了运动参与、心理健康、社会适应目标，具有较大的突破。这些都有利于充实和更新体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性和民族性。 1、提高体能和运动技能水平，加深对体育 与健康知识和技能的理解 高中体育与健康课程的目标不仅要求学生掌握运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中；强调在初中运动技能学习的基 础上，减少所学的运动项目，提高某些运动项目的技能水平，以适应高中阶段学生学习、掌握与运用运动技能的需要；强调在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。 2、学会体育学习及其评价，增强体育实践 能力和创新能力 体育学习是学生在教师的指导下，自主进行的有目的、有计划、有系统的学习运动知识和技能，形成正确的体育态度和体育价值观的活动。高中学生随着知识经验的不断积累与丰富，其学习能力明显提高，开始从“学会体育”向“会学体育”转变，教学中要充分发挥学生的自主性，强调学生对体育学习策略的学习与掌握，以培养学生的体育实践能力，提高学生的自学、自练、自评和自控能力，以及在体育运动中培养学生的探究与创新能力。 3、形成运动爱好和专长，培养终身体育的 意识和习惯 终身体育的习惯往往是以对体育的兴趣爱好为基础的，对体育的兴趣爱好往往是在从事某些项目活动的成功体验中形成与发展的，是与具备一定的运动专长密切相关的。在促使学生形成体育锻炼习惯的过程中，不仅要使学生明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是使学生形成运动的积极情感，体验成功的乐趣，培养学生对运动的兴趣和爱好，这样才能真正养成自觉坚持体育锻炼的习惯。 4、发展良好的心理品质，增强人际交往技 能和团队意识 体育与健康课程不仅要增进学生的身体健康，而且还要增进学生的心理健康和社会适应能力，促使学生身心的全面发展。体育活动对于提高学生的心理健康水平和社会适应能力具有重要促进作用，教学中在发展良好的心理品质方面，要特别关注提高学生调节自身情绪的能力，培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质等。 5、具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人健康和 群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和  积极进取、充满活力的人生态度 体育与健康课程应结合本门课程的特点促使学生形成健康的生活方式，并将个人的健康和群体健康看成是一种个人应尽的社会责任，因为个人的健康不仅是个人幸福的需要，也是国家和社会进步的需要。同时，还要使学生在关注自己健康的同时，学会关注他人的健康。只有这样，国民的整体健康水平才会得到提高。发挥体育的育人功能是体育与健康课程十分重要的目标，体育与健康课程的育人目标必须结合体育的特点，通过体育教学过程来实现，要使学生通过体育学习和活动形成积极进取、不畏困难、敢于拼搏、乐观开朗、热爱生活的积极态度和树立爱祖国、爱人民、爱集体的观念。 课程设置 高中课程由8个学习领域、13个科目和各个科目的若干模块组成。 高中必修的116个学分中，体育与健康为11个学分，排在各科学分的第一位（语文、外语、数学为10学分）。 体育与健康学分的含金量高，地位高了，教师的责任更重大了。 普通高中课程设置 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术