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失踪的森林王国教学设计 —— 周丹丹 教学目标： 1、通过练习略读，了解森林王国失踪的过程 　　2、在具体的语境中，理解文中重点词语的意思 　　3、抓住关键词句，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树 立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情 教学过程： 一、复习词语，再现情节 　　师：这节课，让我们再走进童话世界—— 《失踪的森林王国》 　　出示词语：　 美丽富饶 　高楼大厦 萎靡不振 　　妖魔鬼怪　 四处横行 置若罔闻 　　天昏地暗　 无影无踪 手舞足蹈 　　师：请同学们回顾课文讲了一件什么事？如果能用上这些词语就 更好？ 　　过渡：美丽富饶的森林王国消失得无影无踪，但是，它是怎么消 失的呢？为什么消失了呢？ 　　二、理解 “失踪过程” 　　1、理解 “失踪”的字面意思 　　（你能用找近义词的方法，说说是什么意思吗？） 　　（课文说森林王国消失得？用课文中的一句话告诉我。） 　　2、生交流 　　课件出示：森林王国就这样消失得无影无踪。【板书：无影无踪】 　　理解 “无影无踪”的意思。（ “无影无踪”是什么意思？） ——“完全消失，不知去向” 　　观图理解：你还能看到鲜花和野果吗？你还能见到各种快乐的动 物吗？你还能看到安居乐业的人们吗？ 　　过渡： 美丽富饶的森林王国后来完全消失、不知去向，但是， 他决不是突然消失的，他的消失是一个过程。【板书：——】 　　3、接下来，请同学们略读课文 8 自然段，看看森林王国首先出 现了哪些现象？ 　　①学习 “略读” 　　课件出示：略读就是大致地读，整体把握内容，快速捕捉关键的 信息 　　②现在请同学们用上略读的方法，找到一个信息：森林王国出现 了哪些现象说明森林王国正在逐渐消失。（ 课件出示 “现象” ）用 “——”勾画出来。两分钟后，我们比比看，哪些同学最会用略读的 方法 　　③生勾画后交流：（课件出示： “现象” ） “工厂烟囱冒出黑 烟把天空搅得混浊不堪，”/“火车、汽车排出的废气各道路上飞舞 的灰尘，使人委靡不振 ” 　　（真棒，从你的回答中，我知道你已经学会了略读。） 　　理解：委靡不振 　　（在这些现象中，比较难理解的是，人们 “委靡不振”。） 　　请你结合上上文想想它的意思 　　（因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了 无精打采的样子。这种样子就叫做 “委靡不振”） 　　（现象我们已经找到，我还要再检验一下大家是不是能熟练的略 读，捕捉信息。） 　　④给你一分钟的时间，继续略读 8 自然段，找到一个信息：出现 在这些现象时，人们内心的想法是什么，用 “~~~~”勾画出人们的感 受 　　（课件出示： “感受” ） 　　⑤生勾画后交流：（课件出示： “感受） 　　 “人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空 ” 　　 “人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花 香 ” 　　（你们太厉害了，一下就捕捉到了需要的信息，希望你能将这个 读书的方法运用在以后的阅读中。） 　　⑥指名读句 　　师：这两句话有一个共同点：先写看到的场面——现象，再写内 心的想法——感受 　　给我们讲述了一个正在逐渐消失的王国 　　我请男生读现象，女生读感受。希望你们能通过朗读把我们带进 这个正走向消失的王国 　　生读句子 　　（读得不错。） 　　（像这样不愉快的事，却还在接二连三的发生着。） 　　4、小结：我真是太佩服大家了在这么短的时间内学会略读。那 我奖励你们把第 8 自然段好好的读一读。读出人们对曾经的森林王国 的向往之情 　　生读 　　（过渡：通过刚才的学习，我们了解了王国的环境一天比一天差， 人们生活一天不如一天。其实环境还在继续恶化中，人们的遭遇也越 来越惨。接下来请同学们↙） 　　三、用略读方法自学 9—12 段 　　1、出示课件，引读：第 9 自然段。生自读 　　用略读的方法，找出有哪些 “妖魔鬼怪”。生交流：雨妖、热魔、 沙鬼、风怪 　　a.想想，当妖魔鬼怪听说树林都被砍光后，是怎样的心情？ —— （高兴、激动）你从哪个词读到的？（手舞足蹈、跃跃欲试） 　　做做手舞足蹈的样子 　　理解 “跃跃欲试”——急切的，生怕落后 　　（ “跃跃欲试”又是什么样子？急切地想要去试试。举例子说明 调动身体的各部分表演出恨不得马上去的急切样子。） 　　b.弄明白，他们跃跃欲