1《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计.pptx

《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计 执教老师：曾丽华 教学目标： 1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古诗的意思。 2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。 3、有感情的朗读。 教学重点、难点：指导学生有感情的朗读，想象诗句所描绘的画面。 教学过程： 一、导入： 师：1.今天老师给大家带来了一幅画，同学们想不想看一看呢？ 好，请仔细观察。你看到了什么？ （点评：你观察的仔细，你的眼睛真亮） 这幅画还有声音哦，请竖起耳朵仔细的听一听。你听到了什么？ （点评：你听的真仔细） 现在请同学们把你听到的，看到的连起来说一说。 （点评：你表达的真好） 过渡：风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一 个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一 户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。 诗的题目叫：逢雪宿芙蓉山主人 （全班齐读课题） ; 二、解释题，知作者 1、解诗题 过渡：俗话说“解诗先从题入手”，那谁能来说说这首古诗的题目是什么意思呢？ （引导学生从“逢”“宿”等字词的意思来理解） （对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。） 问：这首诗是谁写?（唐刘长卿） 过渡：同学们的眼睛可真亮，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。 2、（出示课件）介绍作者背景 刘长卿唐代诗人，河北河间人。生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫 穷又偏远的地方。他的诗歌有一部分是感伤身世之作，有一部分反映人民的痛苦生活。 三、初读课文，整体感知。 过渡：一次，刘长卿被贬到偏远的地方，在他去的途中遇上了大风雪，于是触景生 情写下了《逢雪宿芙蓉山主人》。 （一）读准字词，读通诗句 1、听范读。（出示课件） 请欣赏古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。 过渡：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本 119 页，大声自由地朗读 古诗，注意读准字音，读通诗句。 2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗） 3、同学们的读书声真好听，谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音） 预设 1：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？ ;3;4;5;师；当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，难道只是身体上的寒冷吗？不，这 不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。（老师指着屏幕说，女生读） 师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时，难道不为 他们而感到悲伤与同情吗?全班读 过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。 【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫’让学生体会诗的意境，体 会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】 3、配乐背诵古诗 师：我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对 这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。 【情感升华，进行第三次层次的朗读】 五、课后探讨 最后，留给同学们一个很有趣的问题。 其实一直以来，人们对“夜归人”一直都有很多争议，到底“夜归人”指的是 投宿的诗人还是屋子的主人，大家可以课后查阅资料或上网搜索，共同探讨这 个问题。 板书设计： 逢雪宿芙蓉山主人 （唐）刘长卿 寒 贫 同情贫苦百姓 ;7