硫的转化教案1鲁科版(汇教案).docxVIP

课题 第节 硫的转化（第一课时） 课型 新授课 设计者 王文明 设计思想 教材分析 学生分析 教学思路 三维目标  由雄黄酒 和成语“信口雌黄”引出自然界中硫的存在，接着探究硫单质的物理性质和 化学性质，最后学习硫在生产生活中的应用。 本节课安排在学生在已经学习了基本的化学概念和理论以及碳、氮两种元素知识之后，所以他们对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，而在此基础上继续 学习硫元素，有利于学生养成科学系统的学习方法。先由硫在自然界中的存在状态再到不同价态硫元素的转化，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。通过本节课 的学习，学生对氧化还原反应特点会有进一步的认识 , 也为下一课时实验室中不同价态硫的转化做下铺垫、打下基础。 学生在学习了碳的多样性、氮的循环的基础上来学习硫的转化，由于他们对元素化合物的认识已经有了一定的了解，所以相对来说学习起来不会感到太大的困难。但是根据学生的理论推导能力较差，所以他们不一定能很好的从氧化还原反应的角度来 认识、分析硫的化学性质。让学生通过视频图片进行实验探究，激发了学生学习化学的兴趣 ，而且也会加深对物质性质的理解，从而达到知识理解和巩固的目的。 本课时通过展示火山喷发的图片，提出问题 自然界中含硫的化合物有哪些 ?它们 如何由火山喷发产生的硫单质转化而来 ?进而引出自然界中不同价态的硫元素间的转化。也可以得出硫元素在自然界的存在状态，既有游离态又有化合态。接着又让学生 探究硫的物理性质及硫的化学性质，硫的去除拓展延伸和迁移应用又可以加深硫单质化学性质的学习。最后学习硫的用途。通过基础练习和拓展提升检验学生对本课时的知识掌握情况，最后与学生共同概括本课时的知识内容。 1、了解硫在自然界的存在及含硫物质的主要来源 。 知识与 2、了解自然界中不同价态硫元素之间的转化。 技能 3、掌握硫单质的物理性质及化学性质及用途。 、实验能力的培养。 培养学生根据实验现象探究、 分析、判断和推理的能力。 过程与 1、 阅读、运用实验、观察等方法自主学习硫的性质。 方法 2、 采用多媒体等多种辅助教学手段，丰富课堂教学。 情感、态 . 通过对实验的分析激发学生学习化学的兴趣和情感。 度与价 . 培养学生严瑾求实、勇于探索的科学态度。 值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具  硫单质的物理性质、化学性质 会用氧化还原的角度分析硫单质的化学性质 本节课主要采用引导式，交流研讨法等教学方法，培养学生与他人沟通交流分工合作的能力，并以多媒体辅助教学，让学生不仅用耳听，还要动手写，动口说，动脑想，带动学生的积极性，充分发挥学生为主体，教师为主导的教学原则。 多媒体课件、视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 咱们大家知道端午节有哪些风俗活动吗？ 思考回答 以此作为切入点可 导入新课 赛龙舟，吃粽子，和雄黄酒。知道雄黄的成分 以激发学生学习兴 是什么吗？有雄黄就有雌黄，大家听过一个成 趣，便于展开新课。 语叫“信口雌黄”知道典故吗？ 这些物质都有硫元素，硫元素有不同的化合价 可以相互转化，今天就给大家介绍硫的转化 板书 硫的转化 讲授新课 硫元素有许多化合价，大家知道有哪些吗？ 我们首先分析元素的原子结构示意图，可以得 电子也可以失电子，形成最低价，最高价。中 间化合价有， ，。 板书一、 硫的化合价 我们根据硫元素在自然界中的转化给大家模拟 了这个过程，要求大家判定出不用物质中硫元 素的化合价 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放幻灯片 【展示】自然界中不同价态硫元素 间是如何转化的 锻炼学生自学、总 【提出问题】 学生回答：不同 结、概括的能力。 硫的物理 问：硫元素在自然界中的存在游离态吗？ 价态硫元素在自 性质 学生：存在游离态，也存在化合态 然界中的转化 那么硫元素是怎样在不同的物质中转化的 学生回答：既有 呢？咱们先从开始讨论硫单质。首先学习硫单 游离态又有化合 质的物理性质。 态 【板书】二、硫的性质 （ 1）物理性质 大家阅读 页最底部文字，回答硫的物理性质。 找同学回答 【总结】硫单质是一种黄色或淡黄色的固体； 很脆，易研成粉末；不溶于水、微溶于酒精、 易溶于二硫化碳；熔点和沸点都不高。 硫的同素异形体——斜方硫和单斜硫。 复习巩固，氧气 臭氧 ，金刚石 石墨， （不是） 讨论交流 培养学生运用知识 【思考】根据硫的溶解性思考如何洗涤内壁附 解决问题的能力 有硫的试管？ 学生回答： 补充热的溶液也可以 通过教师的引导 通过这个反应也引 证明：硫既有氧 出硫的化学性质， 氧 在这个氧化还原反应里，大家判断是氧化剂或 化性又有还原性 化性和还原性 是还原剂 你能通过其他的可能反应来说明单质有氧化性 还有还原性吗？ 硫的化学 提示：要想证明单质有氧化性可以找还原