农作物种子生产技术 作物制种基地建设 作物种子生产技术学生手册（升级 ）-教学单元3.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 作物种子生产技术 作物种子生产技术教学单元学生手册 NO3：作物制种基地建设 教学单元学生手册 授课教师 审核人 课程名称 作物种子生产技术 教学单元名称 作物制种基地建设 授课班级 学时 4 教学时间 4 教学目标 知识目标： 1.了解作物制种对环境条件的要求； 2.掌握作物制种的组织管理模式； 3.熟知制种基地环境保护的重要性。 能力目标: 1.能根据不同作物选择制种基地； 2.能根据不同地方特点，落实制种任务； 3.能协调好基地干部、群众关系，开展制种工作； 4.能在制种工作中有意识的制定一些技术措施，开展环境保护。 课程思政目标： 1.社会主义核心价值观培养 通过农业技术员应该具备的素质的学习，培养学生爱岗敬业精神；争做爱党、爱国的典范，成为中国特色社会主义可靠接班人和合格建设者。 2.热爱“三农”的培养 教师通过组织学生讨论分析酒泉及河西地区种子生产基地优势与劣势，国内外种子产业发展等主题。将课程学习目标和自身发展目标相结合，培养学生具备懂农业、爱农村、爱农民的基本素质。 3. 信息化应用能力培养 通过在职教云课前学习发表评论，让学生学会手机端学习获取学习资源，具备信息化应用能力。 学习资料 1.教学单元3学习手册文本。 2.教学单元3学习性任务单文本。 3. 种子基地自然、社会经济条件调查实训任务单文本。 4.作物种子生产组织管理模式ppt。 5.制种基地病虫害、废弃物对环境的污染调查实训任务单。 6.制种基地危险性植物对生态环境的威胁PPT。 7.制种基地危险性植物对生态环境的威胁视频。 8.制种基地生态环境保护措施文本。 9.国家级玉米种子生产基地规划。 10.教学单元3学习评价表 学前准备 在完成第二教学单元学习任务后，按照学习性任务单要求，提前预习指定的阅读技术资料、根据自身兴趣查阅相关技术资料，研究分析，对学习内容有初步的认识。 学生课前（云课堂）了解本课程学习目标和内容。课前阅读分析指定的技术文献资料。 学习要达到的能力目标 专业知识与能力 1.掌握教学目标中所列有关作物制种基地建设的自然条件、社会经济条件、地方政府、种子企业及技术人员要求和种子生产中病虫害、废弃物、危险性植物侵染等对种子生产影响及如何开展制种环境保护等相关专业知识，并通过知识拓展对提高种子生产基地建设形成一个相对全面的认识，树立“可持续发展”的观念。 2．通过生产实践和技术文献综合调研分析，对作物制种的基地建设及制种环境保护有更加深刻和全面的认识。 方法能力 初步适应学习资料阅读，生产经验交流以及文献资料查阅分析等自我学习方法，小组交流、知识共享的学习方法。 职业品质与社会能力 1.科学严谨、求真务实的学习态度和作风。 2.与同学、教师、技术人员、农民沟通交流能力。 3.种子生产宏观掌控能力和具体生产的微观操作能力。 考核评价方法与标准 1.查阅分析技术资料及相关文献，通过小组交流撰写如何做好一个合格的种子技术员报告500-1000字。完成作物制种基地选择、制种组织管理模式、环境保护等作业。（50%） 2. 作物制种基地选择、制种组织管理模式、环境保护等环节专业知识测试。（30%） 3.考勤、小组学习交流发言次数、提出问题深度广度。（20%） 学习过程、方法和任务说明 本教学单元公共教学活动共4学时，采用课前技能训练、技术资料阅读与相关资料查阅分析、小组讨论、课程讲授、教师答疑、撰写分析报告和知识测试等教学环节实现教学目标。 要求学生安排课余时间充分阅读分析学习性任务单指定学习资料，同时根据自身学习了解种子专业知识情况查阅其他相关资料，争取对学习内容进行较为深入调研分析。 学习过程 学习内容 学习场所 学习资料 教学活动1：作物制种自然条件、社会经济条件选择 课前 1.本单元教学活动教学目标、内容、过程和学习方法要求介绍。 2.学习小组组建及学习方法要求说明。课前（云课堂）了解本课程学习目标和内容。 3.回顾和复习： （1）自交不亲和系亲本繁殖 （2）杂交制种技术环节？ 4.新课导入： 自习室、图书馆、网络学习室 1.单元学习手册文本。 2.学习性任务单文本。 3.作物制种自然条件文本。 4.甘肃河西走廊自然条件介绍文本。 5.作物制种社会经济条件要求文本。 6.制种组织管理模式文本。 教学活动 1.听取教师关于本次教学活动讲解，明确学习目标方法。 2.在教师主持下，与小组交流，相互学习，共享课前学习成果。 3.在教师主持下，讨论“种子生产基地建设问题”主题代表小组或个人阐述观点和认识。 4.与教师同学交流，解疑答惑，对交流自评和互评。 校内适合小组学习的教室 1. 作物制种自然条件选择PPT。 2.甘肃河西走廊自然条件介绍ppt。 3. 作物制种社会经济条件要求ppt。 4.作物制种组织管理