六年级科学下册第3单元11《小瓶子大学问》教案翼教版版.docxVIP

11、小瓶子 大学问 一、目的要求： 1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系 统模型存在的问题，并改进方法。 3、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其 他同学交流自己的观点。 4、能用自己的话说出生态平衡的含义，举出 3 个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。 二、教学重点 1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其 他同学交流自己的观点。 三、教学难点： 能设计制作一个生态系统模型， 研究生态平衡的问题， 并能发现自己设计制作的生态系 统模型存在的问题，并改进方法。 四、教学过程： 1、导入： 谈话：平时我们见过许多瓶子，不知有谁利用过发挥他的长处？ 2、学习新课： ▲交响与和谐——生态平衡 A、活动目标 1、能设法找到 3 种以上有关当地 ( 或周围 ) 生态系统平衡的资料。 2、能正确分析出生态系统中某一成员消失后对生态平衡的影响。 3、能从所搜集到的资料中分析出生态系统平衡是一个动态平衡。 4、能与其他同学交流自己的观点。 j B、活动过程 1、分成三层进行： ⑴、课前查找资料。 ⑵、课上讨论、分析资料：认识生态平衡的动态平衡。 1 ⑶、